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袁貴仁:力爭(zhēng)3至5年校長(zhǎng)教師縣域交流常態(tài)化
今天上午,教育部部長(zhǎng)袁貴仁通過教育部官微“微言教育”,圍繞“教育領(lǐng)域綜合改革”這一話題與網(wǎng)友在線交流。,袁貴仁表示,教育領(lǐng)域綜合改革的重點(diǎn)有三方面:一是改革資源配置方式促公平,加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的差距。二是改革人才培養(yǎng)模式提質(zhì)量,深化課程改革、考試評(píng)價(jià)制度改革和人才培養(yǎng)模式改革。三是改革教育管理方式增活力,深入推進(jìn)管辦評(píng)分離,鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué),擴(kuò)大教育對(duì)外開放。
今天正值三八婦女節(jié),袁貴仁回答的第一個(gè)問題就來自一位鄉(xiāng)村女教師,并借此向全國(guó)教育戰(zhàn)線的女同胞問好。針對(duì)教育部對(duì)推動(dòng)城鄉(xiāng)教師交流輪崗有什么具體舉措,袁貴仁表示,教育部將力爭(zhēng)用3至5年時(shí)間,實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)教師縣域內(nèi)交流制度化、常態(tài)化,多種措施吸引和鼓勵(lì)校長(zhǎng)教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、村小和教學(xué)點(diǎn)任教。
在回答網(wǎng)友關(guān)于“小升初”擇校熱,導(dǎo)致家長(zhǎng)壓力過大的提問時(shí),袁貴仁部長(zhǎng)表示這仍舊是一個(gè)教育資源分配不公的問題,其根源在于優(yōu)質(zhì)教育資源少、分布不均衡,應(yīng)對(duì)之策是標(biāo)本兼治、綜合施策、突出重點(diǎn)、著重規(guī)范,在加快均衡發(fā)展義務(wù)教育的同時(shí),要求各地進(jìn)一步明確小升初劃片入學(xué)模式、對(duì)口升學(xué)流程、入學(xué)辦理方式、信息公開辦法,做到規(guī)范招生、陽光招生。
編輯:顧彩玉
關(guān)鍵詞:袁貴仁 教師 交流 校長(zhǎng)
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