據(jù)新華社武漢5月18日專電(記者李建平　俞儉)近日,“你欠武大多少錢?”不只成了武漢大學(xué)學(xué)生之間相互揶揄的話題,也成為社會關(guān)注的熱點。15日,武漢大學(xué)本科生登錄教務(wù)系統(tǒng)后赫然發(fā)現(xiàn):自己欠學(xué)費了。欠的費用從數(shù)百元到幾千元不等,并要求在5月31日前交清。

　　很多學(xué)生想不明白,開學(xué)時明明已按規(guī)定繳納學(xué)費,這學(xué)怎么上著上著就欠費了呢?而校方關(guān)于“學(xué)分”收費的解釋,也引發(fā)了一些人對“大學(xué)成超市”的不滿和擔(dān)憂。

　　學(xué)生不滿:現(xiàn)在欠的錢是選課時腦子進的水

　　15日開始,武漢大學(xué)的校園里,“欠學(xué)費”成為學(xué)生們討論的熱點話題?？吹酵瑢W(xué)們在QQ群里激烈討論欠學(xué)費事件,武漢大學(xué)經(jīng)管院金融系大三學(xué)生王昭陽(化名)趕緊登錄教務(wù)網(wǎng)站個人系統(tǒng),一查得知,自己欠了4600元的學(xué)費。

　　“我都不知道怎么跟家里開口,我媽肯定認為我犯事了。”王昭陽說,“雖然我們剛進大學(xué)的時候入學(xué)須知里就告知,從這一屆開始實行學(xué)分制收費制度,每學(xué)年預(yù)交學(xué)費,學(xué)年結(jié)束的時候按所選的學(xué)分結(jié)算。但是,大一、大二學(xué)年結(jié)束的時候都沒有跟我們結(jié)算,怎么忽然算起賬來了?”

　　記者用一名學(xué)生的賬戶登錄了武漢大學(xué)教務(wù)網(wǎng)站,看到了學(xué)費賬戶查詢的表格,分為“應(yīng)繳學(xué)分學(xué)費”“應(yīng)繳專業(yè)注冊費”“獎勵學(xué)分學(xué)費”“應(yīng)繳學(xué)費”“已繳學(xué)費”“賬戶余額”等幾個欄目,其中賬戶余額為“-1450元”,而據(jù)學(xué)生們介紹,大部分同學(xué)的“賬戶余額”顯示的都是負數(shù)。

　　按照教務(wù)網(wǎng)站通知,按學(xué)分收費分為專業(yè)注冊費和學(xué)分學(xué)費兩個部分,專業(yè)注冊學(xué)費按不同專業(yè)標準進行結(jié)算,課程學(xué)分學(xué)費按100元/學(xué)分進行結(jié)算。

　　對學(xué)校突然收錢之舉,學(xué)生們在網(wǎng)上表達了極大不滿,“你現(xiàn)在欠的錢,是你選課時腦子進的水”“今天中午在食堂又吃了0.1個學(xué)分”,甚至還有學(xué)生ps出了一張百元價值的“世界一流大學(xué)錢幣”,將校長李曉紅的頭像放到了錢幣上。

　　學(xué)校致歉:工作方法簡單管理失誤

　　“由于工作方法簡單,宣傳解釋不夠,給學(xué)生造成心理壓力,引起一些誤解,是學(xué)校管理上的失誤,向廣大學(xué)生表示歉意。”針對“學(xué)生集體欠費事件”,武漢大學(xué)副校長李斐接受記者采訪時表示,學(xué)校高度重視,進行反思,并及時調(diào)整了結(jié)算事項,充分考慮學(xué)生現(xiàn)實需要。

　　“作為校長難辭其咎。”武漢大學(xué)校長李曉紅也在學(xué)校BBS論壇“吐槽”,對工作上的失誤,鄭重地向同學(xué)們致歉。

　　據(jù)李斐介紹,經(jīng)過湖北省政府主管部門批準,學(xué)校從2011年開始試行學(xué)分制收費。“本來應(yīng)該每一學(xué)年結(jié)算一次的,由于結(jié)算系統(tǒng)復(fù)雜,開發(fā)建立完善的系統(tǒng)耗時較長,所以累積到現(xiàn)在來結(jié)算,給學(xué)生帶來了不便和誤解。”

　　“學(xué)校絕不是變相漲價”,李斐表示,學(xué)分制收費標準是根據(jù)原來的學(xué)年制收費的總數(shù)倒推換算來的,所以與按學(xué)年4次平均繳納的學(xué)費是基本持平的,不會產(chǎn)生多出費用,只是存在結(jié)構(gòu)差異。

　　武漢大學(xué)16日糾正調(diào)整結(jié)算方式,采取彈性收費方式:每年5月15日至30日、10月15日至30日期間工作日都可進行階段性結(jié)算。有困難的學(xué)生,也可在正常畢業(yè)學(xué)期的5月按學(xué)分進行統(tǒng)一結(jié)算；學(xué)生注冊與選課不受影響。

　　學(xué)分制改革的目的不是收費,而是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　有一些學(xué)生表示,學(xué)分明碼標價的方式讓人感到不舒服,似乎學(xué)校變成了超市,學(xué)分變成了商品。這是否會令教育成為消費?

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇說,學(xué)分制收費確實并不是完善的,也還存在問題,例如可能會引起教育的功利化。但實踐證明,學(xué)分制是提高高校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,而學(xué)分制收費作為學(xué)分制的配套完善措施,已是世界一流大學(xué)通用的模式,符合現(xiàn)代高校發(fā)展的趨勢。

　　他說,之所以產(chǎn)生爭議,根源是大家對高校的不信任,是高校的很多配套改革并沒有跟上來。

　　事實上,從上世紀80年代起,全國高校陸續(xù)實行了學(xué)分制教學(xué)管理制度。但與美國等國家的高?；九涮撞扇〉膶W(xué)分制收費不同,國內(nèi)的高校雖然實行了學(xué)分制,但仍然是按照學(xué)年制定額收繳學(xué)費,直到近幾年開始,國內(nèi)部分高校開始嘗試按學(xué)分收費。

　　除湖北外,上海、浙江、江蘇、湖南、山東等地,已經(jīng)出臺了普通高校學(xué)分制收費管理辦法。

　　李曉紅說,學(xué)分收費制改革目的不是學(xué)校獲利,而是促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,擴大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和選擇性,以主人翁姿態(tài)選擇真正喜愛的課程和心儀的老師。另一方面,促使教師增強教學(xué)責(zé)任感,提高課程質(zhì)量。

　　但熊丙奇認為,完全學(xué)分制改革,必須信息公開透明,而且要和學(xué)生自治、學(xué)術(shù)自治、教授治校結(jié)合起來實施。學(xué)生現(xiàn)在在高校中是弱勢群體,并沒有保障自己權(quán)益的機構(gòu),在這種情形下,他們害怕高校變相漲價,擔(dān)憂自己的權(quán)利受損,是很正常的心理。