一個(gè)9歲的小女孩，被母親送到一個(gè)“女德國(guó)學(xué)班”，四個(gè)月后，當(dāng)母親再見(jiàn)到她，她已被“老師”打得遍體鱗傷。醫(yī)院經(jīng)過(guò)會(huì)診得出結(jié)論，女孩全身多發(fā)軟組織損傷，鎖骨和肋骨曾經(jīng)骨折，手腳骨頭有劈裂傷，營(yíng)養(yǎng)狀況特別差。身體的傷痛可以痊愈，但孩子在精神上受到的刺激，恐怕需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能緩解，畢竟，女孩現(xiàn)在“聽(tīng)到關(guān)門(mén)的聲音都會(huì)害怕”。

　　女孩的母親，為何會(huì)將女兒交給僅見(jiàn)過(guò)兩次面的“老師”？她解釋說(shuō)，因?yàn)榕畠撼錾趩斡H家庭，她希望女兒能修養(yǎng)德行，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，日后成為賢妻良母。她鐘情“女德教育”，一直沒(méi)送女兒上學(xué)，只是教她背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等。在她的印象中，“老師”熱情善良，是個(gè)樂(lè)于助人的“大善人”。后來(lái)她才發(fā)現(xiàn)，“老師”開(kāi)“國(guó)學(xué)班”很可能就是為了騙取捐贈(zèng)，而女兒成了道具。

　　女孩遭到虐待，除了直接加害者，她的母親顯然也要負(fù)相當(dāng)大的責(zé)任。將女兒托付他人，四個(gè)月后才發(fā)現(xiàn)女兒狀況，這是一種失職。更不要說(shuō)適齡兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利，任何人都不能剝奪。

　　這名母親，或許人生坎坷，所以不愿女兒重復(fù)自己的道路。然而，她所求助的對(duì)象，不管是所謂“女德教育”還是那個(gè)“女德國(guó)學(xué)班”，都不可能給她和她的女兒指明幸福的方向，即便沒(méi)有虐待。

　　那個(gè)“女德國(guó)學(xué)班”是“學(xué)”什么的？從這名母親的目的，讓女兒成為“賢妻良母”，就可以想見(jiàn)。微博上的@新媒體女性曾發(fā)布一份追蹤手記，詳細(xì)記錄了一個(gè)“女德國(guó)學(xué)班”灌輸給學(xué)員的內(nèi)容，無(wú)非是維護(hù)傳統(tǒng)的男女分工秩序，要求女性遵循所謂“婦德女道”，比如“男人談大事，女人不能插嘴”，控訴離婚、不育以及想做“女強(qiáng)人”的女性，并充斥著對(duì)儒釋道的誤讀和肆意發(fā)揮。實(shí)際上，就是將女性遇到的挫折與不幸統(tǒng)統(tǒng)歸咎于女性自身。

　　在一個(gè)講求性別平等、女性獨(dú)立的時(shí)代，這些聽(tīng)起來(lái)是不是“天雷滾滾”？然而，那名母親，或許正是相信這樣的“教育”可以帶給女兒幸福?；蛟S，遠(yuǎn)不止她一人這樣相信。想到這里，就覺(jué)得心情沉重。