以后的教育將是一個(gè)立體局面，學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，老師可以隨時(shí)教授。學(xué)生還可以通過(guò)即時(shí)學(xué)習(xí)、延時(shí)學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成課程。——俞敏洪（新東方創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)）

　　新東方董事長(zhǎng)俞敏洪表示，現(xiàn)在就是傳統(tǒng)教育破局的節(jié)點(diǎn)，在線教育和傳統(tǒng)教育應(yīng)是一個(gè)互補(bǔ)的結(jié)合。

　　最重要是如何把傳統(tǒng)教育互聯(lián)網(wǎng)化

　　新京報(bào)：這次為什么要婉拒組委會(huì)的演講邀請(qǐng)？

　　俞敏洪：就像我在朋友圈里說(shuō)的這樣，我這次來(lái)確實(shí)是想聽會(huì)，不想自己亂講。

　　新京報(bào)：互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育是什么樣的關(guān)系？

　　俞敏洪：在線教育和傳統(tǒng)教育是一個(gè)互補(bǔ)的結(jié)合，教育的本質(zhì)不管用什么方式來(lái)呈現(xiàn)都是不會(huì)變的，只不過(guò)是現(xiàn)在的教育內(nèi)容怎樣變得更加高效?；ヂ?lián)網(wǎng)會(huì)顛覆原來(lái)的教育方式，未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)教育必然是大趨勢(shì)，但不會(huì)是純粹的互聯(lián)網(wǎng)教育，而是與傳統(tǒng)教育結(jié)合。未來(lái)最重要的是怎么樣把傳統(tǒng)教育互聯(lián)網(wǎng)化。

　　新東方利用大數(shù)據(jù)用于教育計(jì)劃

　　新京報(bào)：新的技術(shù)革新給新東方帶來(lái)了怎樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇？

　　俞敏洪：新技術(shù)給新東方帶來(lái)的更多是機(jī)遇。任何一個(gè)新技術(shù)來(lái)臨首先都會(huì)帶來(lái)挑戰(zhàn)，因此，需要關(guān)注的是對(duì)于它所帶來(lái)機(jī)遇的理解及怎么去利用新時(shí)代來(lái)使得業(yè)務(wù)更上一層樓。

　　新京報(bào)：新東方從傳統(tǒng)教育企業(yè)到走進(jìn)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代有沒(méi)有一個(gè)節(jié)點(diǎn)？

　　俞敏洪：我覺(jué)得現(xiàn)在就是一個(gè)破局的節(jié)點(diǎn)。對(duì)于未來(lái)規(guī)劃，我們?cè)诎床烤桶嗟赝白摺?/p>

　　新京報(bào)：請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下未來(lái)的教育培訓(xùn)的場(chǎng)景？

　　俞敏洪：以后的教育將是一個(gè)立體的局面，學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，老師可以隨時(shí)教授，使用視頻、語(yǔ)音等多種方法。此外，學(xué)生可以通過(guò)即時(shí)學(xué)習(xí)、延時(shí)學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成課程。

　　新京報(bào)：新東方在信息技術(shù)的應(yīng)用上有哪些例子？

　　俞敏洪：我們已經(jīng)在利用大數(shù)據(jù)，比如一個(gè)學(xué)生做題時(shí)間的長(zhǎng)短，哪些題是經(jīng)常做錯(cuò)的等，這可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)比例。對(duì)于老師而言，這樣的數(shù)據(jù)在做教育計(jì)劃時(shí)就變得非常有針對(duì)性，能夠清楚知道學(xué)生做題的個(gè)體弱點(diǎn)在哪里，整體的薄弱點(diǎn)在哪里。這種數(shù)據(jù)是自動(dòng)采集的，我們有專門的技術(shù)人員研究如何把教育和技術(shù)研發(fā)結(jié)合起來(lái)。

　　網(wǎng)聊

　　新京報(bào)：你認(rèn)為最近10年互聯(lián)網(wǎng)給你的生活帶來(lái)了什么改變？

　　俞敏洪：人與人之間溝通、工作和家庭生活等都因互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生了改變。女兒在美國(guó)讀大二，平時(shí)和家人也都是通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)溝通。從某種意義上說(shuō)，手機(jī)變成了她生命中的一個(gè)“器官”，她用手機(jī)的打字速度，比我用電腦的打字速度還要快。