同心助推山成玉 協(xié)力能使土變金

　　——九三學社中央幫扶助推威寧九三中學紀實

　　山成“玉”、土變“金”，本來是一件想也不敢想的事，可是在九三學社中央傾情、傾智、傾力幫扶助推下，貴州省威寧自治縣九三中學，僅用短短五年時間創(chuàng)造了驚人的奇跡，把一所名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)級中學，打造成全國教育系統(tǒng)先進集體，1+1慕課教育救助暨雙師教學項目“重點實驗學校”，畢節(jié)市普及實驗教學示范校，并就威寧自治縣教育新課程改革探索出一條符合自身特色的發(fā)展之路。

　　——憶往昔，學校更名喜迎新機遇

　　威寧彝族回族苗族自治縣九三中學，原名威寧縣草海鎮(zhèn)五里崗中學，位于威寧縣城北面，距縣城5公里，102省道旁，學校始建于1989年，服務(wù)半徑約10公里，原為一所中學附設(shè)小學的鄉(xiāng)級學校，由于地處城郊結(jié)合部，環(huán)境復雜，加之學校一無圍墻，二無優(yōu)秀的教師、三無完備的教育教學設(shè)備，教學質(zhì)量和教學水平長期得不到提升，學校的名聲也不好，附近有經(jīng)濟實力的家長就不愿將孩子送來就讀。

　　2009年3月，在九三學社中央的關(guān)注下，威寧自治縣決定將該校中小學分離，小學稱威寧自治縣五里崗小學；三個月后，時任全國人大副委員長、現(xiàn)任全國政協(xié)副主席、九三學社中央主席韓啟德等領(lǐng)導到校揭牌,“威寧彝族回族苗族自治縣九三中學”正式成立，從此該校迎來了新的轉(zhuǎn)機。為了讓學校辦出成績、辦出特色,九三學社中央傾注了大量的精力，先后協(xié)調(diào)和邀請國家課改聯(lián)盟的專家團隊到學校調(diào)研指導,結(jié)合學校區(qū)域特點、學情動向,幫助該校規(guī)劃了走新課程改革辦學的發(fā)展方向。五年來,九三學社各級組織累計向九三中學捐資100余萬元、捐贈圖書12550余冊、書包及學習用品230余份、價值20余萬元的筆記本電腦52臺、乒乓球臺4套，有效地改善了學校教學樓及配套設(shè)施建設(shè)。特別是九三學社中央主席韓啟德，為威寧自治縣九三中學的發(fā)展，個人捐贈了價值3.18萬元余的《大百科全書》一套74卷、《十萬個為什么》三套56冊、品牌小提琴兩把。

　　2011年5月，在九三學社中央關(guān)注下，在中共威寧自治縣委、自治縣人民政府的高度重視下，在綦江教學模式的引領(lǐng)下，該校抓住機遇啟動了新課程改革。

　　——看今朝，九三中學新課改革展成績

　　新課程改革之初，九三中學就根據(jù)實際成立了“威寧自治縣九三中學新課改領(lǐng)導小組”。校長為第一責任人，有關(guān)股室負責人為成員。根據(jù)縣教育局“三個出發(fā)”的總體目標。學校以“每一個孩子都是天才”的育人理念，著力打造“有效參與、快樂會學”的優(yōu)質(zhì)課堂，讓課堂“寓教于樂，活而不亂”。并緊緊抓住“四化”、“五一”、“五五”工作不松手。“四化”就是全校老師在每天編制活動方案時，必須達到“目標具體化、知識問題化、問題探究化、過程目標化”。“五一”就是在每學期讓學生聽一場報告會、寫一篇心得體會、出一期黑板報、作一次演講、為父母做一件有意義的事，從而讓學生逐步學會做人、學會感恩、學會自立。“五五”就是把教學績效與工資掛鉤，讓教師成為“微笑型教師、陽光型教師、幸福型教師、研究型教師、有教育家情懷的教師”，在教學工作中教師要 “學會思考、學會交流、學會合作、學會展示、學會評價”，教育學生要“把忠心獻給祖國、把孝心獻給父母、把愛心獻給社會、把誠心獻給他人、把信心留給自己”。以學生的發(fā)展為根本，以學生學習能力的提升為出發(fā)點，讓學生逐漸成為“自信、自尊、自愛、自主、自強”的人，成為“互信、互尊、互愛、互學、互助”的好學生。讓學生真正參與到課堂教學中來，學生自己動手操作、動腦思考、動口交流。學校還強化小組建設(shè)，根據(jù)學生的學習差異，采取小組內(nèi)獨學、對學、組學的方式進行學習，最后形成互幫互學，共同發(fā)展，共同提高的學習氛圍。使學生的學習積極性得到提高，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，素質(zhì)得到提升。學生真正成課堂的主人，課堂成為知識的賣點，校園成為歡樂的海洋。

　　每當回眸學校發(fā)展，趙德聰校長總是感慨道：“九三中學有今天，沒有九三學社鼎力相助，沒有威寧縣委、政府的正確領(lǐng)導，沒有主管局的大力支持是不可能實現(xiàn)的；課改無疑是我們學校發(fā)展的成功之路，而聚焦課堂的改革才真正是謀求學生成長、學校發(fā)展的必由之路”。

　　為了破解課堂教學效率低下的難題，九三學社中央從2011年起就千方百計幫助學校將選派的領(lǐng)導和優(yōu)秀骨干教師送到貴陽、成都、安徽、山西、重慶、上海、北京等地參觀、培訓，回來后充分發(fā)揮領(lǐng)頭雁作用，加強教師之間的交流碰撞、對話互助，做到經(jīng)驗共享、共同提高。全校教師實行全員實踐課，每個教師每學期都要有交流課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、課改專題觀摩課，做到新課改人人參與，從而逐漸形成了活動促學-----合作探究------展示交流三個環(huán)節(jié)的課堂活動模式。

　　九三學社中央主席韓啟德，常務(wù)副主席邵鴻，副主席叢斌，原副主席賀鏗，九三學社貴州省委劉鴻庥、黃宗洪兩任主委，九三學社畢節(jié)市委主委謝定敏和貴州省教育廳領(lǐng)導等先后多次到該校指導工作。九三學社中央選派到威寧自治縣掛職的張紅喜、馬樹林、張于牧、喬發(fā)進、譚凱等歷任領(lǐng)導，在掛職期間或返回單位后也經(jīng)常關(guān)注該校發(fā)展，特別是他們在威寧掛職期間，對九三中學的發(fā)展給予了極大的關(guān)注，常常犧牲自己寶貴的休息時間對教師進行輔導和培訓，有時還利用他們的人脈優(yōu)勢專程從北京、上海等地請專家到威寧對教師進行課改輔導和培訓。畢節(jié)市委副書記、威寧自治縣委書記楊興友，威寧自治縣人民政府縣長陳波等縣領(lǐng)導以及畢節(jié)市教育局、威寧縣教育局有關(guān)負責人也多次親臨學校指導工作、學校也積極與各兄弟學校進行交流互動，在大家的共同努力下，威寧自治縣九三中學教育教學質(zhì)量開始有了明顯的改變，各項工作也開始一年邁上一個新臺階，學校綜合發(fā)展也逐漸步入了發(fā)展的快車道。2010年校該榮獲“威寧縣2010年教育工作目標考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學三等獎”，2011年榮獲 “畢節(jié)地區(qū)普及實驗教學示范校”、“威寧縣普及實驗教學示范校”和“威寧縣新課程改革示范校”稱號，2012年7月18日國家課改聯(lián)盟劉堅主任一行領(lǐng)導到該校調(diào)研，對該校的變化和發(fā)展給予了較高的評價。同年，畢節(jié)市教育局授予該校“安全教育先進學校”稱號。2014年8月，創(chuàng)新人才教育研究會、中國人民大學附屬中學、友成企業(yè)家扶貧基金會、國家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟授予該校中小學1+1慕課教育救助暨雙師教學項目“重點實驗學校”稱號，10月18日，云南省玉溪市政協(xié)副主席、九三學社玉溪市委主委率5個支社負責人及部分九三學社代表前來考察學習。

　　——展未來，九三中學更顯新活力

　　威寧自治縣九三中學在注重學生德育、智育發(fā)展的同時，還注重學生的綜合發(fā)展，積極開展豐富多彩的大課間活動，本著“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的理念，把培養(yǎng)學生個性發(fā)展的思路從課內(nèi)延伸到課外，開拓性地創(chuàng)造了40分鐘大課間陽光體育鍛煉模式，在課間活動中融進了民族舞蹈，讓學生根據(jù)自己的喜好，選擇活動項目。我鍛煉、我健康、我快樂，大課間成了學校展示自我的大舞臺，成了學校特色活動的名片。統(tǒng)一的步伐，飽滿的精神，嘹亮的口號。展現(xiàn)的是自我、展現(xiàn)的是激情、展現(xiàn)的是快樂。

　　在國旗下的錚錚誓言表達的是積極樂觀的精神，是“五心”教育的具體內(nèi)涵，是新時代中學生昂揚向上的精神風貌， 鈴兒聲聲，舞步翩翩，舞出的是歡快，舞出的是自信，舞出的是青春。彩綢飄飄，鼓點陣陣，踏出的是節(jié)奏，跳出的是激情，流淌的是歡笑。大繩交叉，小繩翻飛，縱橫交錯，繩舞飛揚。身影矯健，是歡樂的樂曲，是抒情的詩歌。呼呼旋轉(zhuǎn)，神采飛揚，是盛開的花朵，是綻放的笑聲。步伐統(tǒng)一，步調(diào)一致，是力與美的凸顯，是團結(jié)協(xié)作的見證。

　　在抓德、智、體均衡發(fā)展的前提下，九三中學還根據(jù)本校部分學生偏科嚴重，學科基礎(chǔ)知識掌握參差不齊，不少學生綜合測評雖位列全班前列，但個別科目卻很滯后，所在班級教師又無法全面照顧等實際問題，獨創(chuàng)了“快樂星期三”教學活動，在每周三打破全校原有行政班級，根據(jù)學生理想和特點，設(shè)立28個流動班，開設(shè)聲樂、鋼琴、健美操、擊劍、野外科考、書畫、足球、棍術(shù)等28門新課程，幫助學生實現(xiàn)夢想。

　　陽光體育和“快樂星期三”活動的開展，既培養(yǎng)了學生的團隊精神，又張揚了學生的個性。通過開展新課程改革，學生逐步學會了做人、學會了感恩、學會了自立。

　　每當談到九三中學新課改時，趙德聰校長總會說：“教師是九三中學新課改的主力軍，沒有教師對新課改的理解、支持和積極參與，我校的新課改就難以健康順利實施”。在教師的培養(yǎng)提高上，九三中學始終把教育理論學習與培訓作為新課改最重要的環(huán)節(jié)，總是開拓性抓好教師培訓和能力的提高。新課改領(lǐng)導小組超前思維，采取聽專家講座、參與學校校本研修培訓、參加“國培計劃”網(wǎng)上學習、參加省內(nèi)外、市內(nèi)外、縣內(nèi)外、校內(nèi)外各種形式的培訓和階段性培訓相結(jié)合等方式加大對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)。

　　如今，威寧自治縣九三中學教師的教育方法“活”了；學生的學習氣氛“活”了；學生的思維“活”了。鑒于威寧自治縣九三中學在全面落實教育規(guī)劃綱要和推動教育改革發(fā)展中所取得的成績，2014年9月，人力資源社會保障部、教育部授予該校“全國教育系統(tǒng)先進集體”稱號；11月，“貴州省基礎(chǔ)教育階段課改現(xiàn)場會” 也在該校召開。

　　威寧自治縣九三中學的路還很長，威寧九三中學的希望還很多。關(guān)于九三中學今后的發(fā)展，趙德聰校長說：“九三中學教育的進步與突破蘊含著各級領(lǐng)導的殷切關(guān)懷與指導，飽含著全體師生的辛勤與努力。但新課程改革任重而道遠，與其他兄弟學校相比，我校綜合實力還有很大欠缺。只顧課改，九三中學就沒有今天，光顧中考，九三中學肯定沒有明天。我們認為：新課改是一個漸進的過程，它需要持久的堅持。對于我們來說，做過了什么不是最重要的，最重要的是我們要堅持把一件事情做得更好，我校將穩(wěn)步推進，迎著新課改的春風再創(chuàng)九三中學輝煌的未來。”