專欄

　　這批學(xué)生獲得的學(xué)位，只是南科大的學(xué)位。因此，這批學(xué)生如果想繼續(xù)深造，他們只有選擇國外的大學(xué)，因?yàn)樵趪鴥?nèi)連報(bào)考研究生的資格也沒有。而他們想就業(yè)，也只能進(jìn)不要求本科文憑、學(xué)士學(xué)位的民營企業(yè)，而難進(jìn)入國有企業(yè)，更不要說報(bào)考公務(wù)員了。

　　1月9日，南方科技大學(xué)低調(diào)地為第一屆教改實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生舉辦了畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式。南科大首屆41名學(xué)生，15人被牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)、倫敦大學(xué)等名校錄取。據(jù)了解，南科大的這批首屆畢業(yè)生，符合畢業(yè)條件的一共是28人。從目前已知的收到世界名校錄取通知書的15名學(xué)生看，所占比例已經(jīng)超過半數(shù)。

　　南科大是“留學(xué)預(yù)科”嗎？

　　對此，有人對南科大首屆畢業(yè)生的質(zhì)量表示認(rèn)可，也有人質(zhì)疑，為何南科大的首屆畢業(yè)生，都選擇到國外名校，這不把南科大變?yōu)榱?ldquo;留學(xué)預(yù)科”嗎？實(shí)際上，這批學(xué)生獲得的學(xué)位，只是南科大的學(xué)位，而非國家統(tǒng)一承認(rèn)的學(xué)位，因此，這批學(xué)生如果想繼續(xù)深造，他們只有選擇國外的大學(xué)，因?yàn)樵趪鴥?nèi)連報(bào)考研究生的資格也沒有，如果他們不準(zhǔn)備深造，而想就業(yè)，也只能進(jìn)不要求本科文憑、學(xué)士學(xué)位的民營企業(yè)，而難進(jìn)入國有企業(yè)，更不要說報(bào)考公務(wù)員了。

　　這就提出一個(gè)問題，為何這批學(xué)生的學(xué)歷、學(xué)位，國外大學(xué)可以認(rèn)可，而國內(nèi)高校卻不認(rèn)可？記得當(dāng)年南科大推出自主招生、自授學(xué)位的改革時(shí)，曾有大學(xué)教授表示，等南科大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他去招南科大學(xué)生為研究生，但現(xiàn)在表態(tài)的教授都不見了，因?yàn)樗麄冎?，這根本不可能，就是導(dǎo)師看中了南科大的學(xué)生，可卻難以逾越現(xiàn)在的考研制度。

　　這正是我國教育管理體制的核心問題所在。我國目前實(shí)行國家統(tǒng)一授予文憑、學(xué)位制度，這一制度貌似可以保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，但卻限制了高校的辦學(xué)活力，對應(yīng)統(tǒng)一授予文憑，實(shí)行按計(jì)劃招生、按計(jì)劃培養(yǎng)和按計(jì)劃管理，高校辦學(xué)陷入千人一面，與此同時(shí)，有一些獲得學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校，不認(rèn)真辦學(xué)，而是做文憑買賣，一些學(xué)生上大學(xué)也是為混一張文憑，國家統(tǒng)一授予文憑制度，反而保護(hù)了一些劣質(zhì)教育。

　　第一屆，也是最后一屆自授文憑的學(xué)生

　　南科大創(chuàng)校校長朱清時(shí)把“自主招生、自授學(xué)位”、“去官化、去行政化”作為學(xué)校的兩大改革。

　　南科大首屆“自招”學(xué)生，雖然明知不能獲得國家統(tǒng)一承認(rèn)的文憑，但還是選擇了南科大，而且還有些學(xué)生放棄國內(nèi)其他名校，這表明他們并不是沖著獲得文憑而選擇南科大；而南科大辦學(xué)者也明白，如果他們不能給學(xué)生一張國家承認(rèn)的文憑，能給的就只有貨真價(jià)實(shí)的教育了，不然無法被社會認(rèn)可。這正是自主授予學(xué)位的價(jià)值所在。這也一定程度證明，自主招生、自授學(xué)位在我國是可以行得通的。

　　當(dāng)然，也有一些輿論認(rèn)為，由于南科大招生規(guī)模小，所招的學(xué)生本身都很優(yōu)秀，目前這批學(xué)生能有這樣的表現(xiàn)，不足以說明這種辦學(xué)模式，就可以復(fù)制，而且，南科大首屆實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中目前還有10多人沒有順利畢業(yè)。這些輿論令人心酸，因?yàn)椋灰f南科大的模式復(fù)制給其他學(xué)校，就是南科大自身，這種辦學(xué)模式，只在這一屆學(xué)生身上存活了一年。因?yàn)閺?012年這屆學(xué)生起，其招生就已納入計(jì)劃招生，畢業(yè)的學(xué)生將授予國家統(tǒng)一承認(rèn)的文憑，也就是說，這是南科大第一屆自授文憑的學(xué)生，也是最后一屆。

　　至于還有10多名學(xué)生沒有順利畢業(yè)，這正從另一個(gè)方面體現(xiàn)自授學(xué)位的優(yōu)越性——學(xué)校會嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，實(shí)行淘汰制，對無法達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)生進(jìn)行淘汰，以讓學(xué)位獲得社會認(rèn)可。

　　從教育改革角度看，我國應(yīng)該給部分學(xué)校自主招生、自授學(xué)位的探索，尤其像南科大這樣定位為小規(guī)模的學(xué)校，一方面，這些學(xué)?？梢宰龅叫《?，確保自主辦學(xué)、自授學(xué)位的質(zhì)量，另一方面，先從局部試點(diǎn)，可以探索、積累經(jīng)驗(yàn)。針對自授學(xué)位，我國應(yīng)探索建立學(xué)位認(rèn)證制度，這就從以前單一的由國家統(tǒng)一授予文憑轉(zhuǎn)為由學(xué)校自主授予、社會專業(yè)機(jī)構(gòu)實(shí)行認(rèn)證的新的教育體系。

　　我們期待南科大未來會重啟“自主招生，自授學(xué)位”的改革，這一改革，不但關(guān)系到南科大是否堅(jiān)持創(chuàng)校時(shí)提出的改革理念，也關(guān)系到我國整體教育管理體制改革。能否放權(quán)給學(xué)校自主辦學(xué)、自授學(xué)位，是我國是否動真格推進(jìn)教改的試金石。

　　□熊丙奇（學(xué)者）