原標題：政協(xié)委員呼吁出臺民辦教育分類管理配套政策

　　當下，一個民辦學校的出資者需要掌握的專業(yè)技能有哪些？

　　常規(guī)答案是：懂教育、懂管理、舍得放權(quán)、敢于投錢，等等。

　　不過，這些還不夠，還有一項——知道怎么提取辦學的營利資金。

　　盡管經(jīng)過多年呼吁，但民辦院校的營利資金依然處于現(xiàn)行法律法規(guī)的“灰色地帶”。合理的利潤，往往沒有合法的身份。這已成為困擾和阻礙民辦教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。

　　多名政協(xié)委員表示，民辦教育的困局，根源直指“分類管理”。“這是民辦教育的核心問題，牽一發(fā)動全身。”全國政協(xié)委員、錫華集團董事長張杰庭說。

　　“合理回報”卻不合法

　　進入2015年以來，民辦教育修法及配套政策制定開始提速。年初，國務(wù)院常務(wù)會議討論通過部分教育法律修正案草案，明確對民辦學校實行分類管理，允許興辦營利性民辦學校。2月，教育部發(fā)布2015年工作要點，提出研究制定民辦學校分類管理配套政策。

　　中國教育報記者了解到，此前圍繞相關(guān)政策制定，各類民辦教育投資人從不同訴求出發(fā)，進行了相當激烈的博弈，這也導致分類管理的大方向遲遲未定。

　　一些已經(jīng)壯大的民辦學校希望盡早確定企業(yè)法人身份，這樣政府就不會再干涉它的學費制定，可以合法獲得更多利潤；一些剛起步的民辦學校則堅決反對，堅持強調(diào)非營利性。某民辦學校負責人王新（化名）說：“它們還沒有完成市場的跑馬圈地，現(xiàn)在就確定營利合法化對它們未來的發(fā)展不利，所以帶有公益色彩的非營利性就成為最好的借口。”

　　這一博弈反映出目前國內(nèi)民辦教育投資人的普遍心態(tài)。全國人大教科文衛(wèi)委員會的一項調(diào)查表明，只有10%投資辦教育的機構(gòu)或個人是出于公益性目的，90%則有營利回報的需求。

　　然而，現(xiàn)行的《民辦教育促進法》第3條規(guī)定，民辦教育事業(yè)屬于公益事業(yè)；《民辦非企業(yè)單位登記暫行辦法》則明確了民辦教育的“民辦非企業(yè)單位”的法人定位。

　　“其中最根本的，在于《教育法》第25條規(guī)定的‘任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)’。”王新告訴記者，“其他限制民辦教育營利性的法律法規(guī)條文，基本上依此衍生。”

　　“市場經(jīng)濟下，投資方的合理需求沒有合法途徑。”張杰庭說，“雖然《民辦教育促進法》規(guī)定出資人可以從辦學結(jié)余中取得合理回報，但是這個‘合理’，卻不合法。”

　　此種矛盾下，出資者們既要提取辦學營利資金，又要應對每年的會計審核，于是各種規(guī)避手法花樣迭出，這已成為業(yè)內(nèi)公開的秘密。

　　分類管理亟須配套政策支撐

　　正因為沒有取得法律“護身符”，讓一些對民辦教育感興趣的出資人望而卻步。全國政協(xié)委員、新東方教育科技集團董事長俞敏洪說：“我接觸過不少想投資教育的人，最終都因為產(chǎn)權(quán)不明、定位不清而放棄。社會力量辦學積極性仍在受到壓抑。”

　　民辦教育修法及配套政策制定步驟開始提速以來，全國政協(xié)委員、吉林華橋外國語學院院長秦和對此非常期待。“我國有14.8萬所民辦教育機構(gòu)、4000多萬名民辦學校在校生，覆蓋從學前到研究生各學段。”秦和說，民辦教育是一個龐大體系,其多樣性、復雜性必然導致訴求多元化，只有分類管理，才能增強政策的針對性和可操作性。

　　但秦和同時提醒：“以前有關(guān)部門也試圖在法人身份、稅收優(yōu)惠、財政扶持、基金獎勵等方面出臺政策，但很多政策長期面臨爭議、處于‘難產(chǎn)’狀態(tài)，一個重要原因在于單一的政策目標與多樣化訴求的矛盾難以調(diào)和。”

　　全國政協(xié)委員、上海教科院副院長胡衛(wèi)認為，分類管理的大方向確定后，要加強兩類民辦學校配套制度建設(shè)，“對非營利性學校的財政扶持、稅收優(yōu)惠等方面，可以參照公辦學校進行管理，同時提出在招生、收費、課程設(shè)置等方面的公益性辦學要求。營利性學校可享受類似高新技術(shù)企業(yè)的優(yōu)惠政策，但是在招生、收費、課程設(shè)置等辦學自主權(quán)方面，享有充分的辦學自主權(quán)”。

　　或與公辦校享同等法律地位

　　張杰庭認為，如果分類管理能穩(wěn)步推進，民辦教育界長期爭取的與公辦學校享有同等法律地位一事，或?qū)⑷〉猛黄啤?/p>

　　此前，由于和公辦教師地位不同，民辦教師社會保險走的是企業(yè)保險，退休后收入比公辦教師差了一大截，而且在職稱評定、科研項目申請、評先評優(yōu)等方面都有諸多限制。

　　秦和表示，有超過300多萬名民辦學校教職工對未來缺乏穩(wěn)定預期，同等條件下傾向于在公辦學校從教，這無形中加大了民辦學校選聘教師的成本。

　　全國政協(xié)委員、閩南理工學院董事長許景期建議，對民辦高校教師社會保險，應參照公辦高校事業(yè)單位標準的差額部分由政府給予教師適當補貼，以穩(wěn)定民辦高校的教師隊伍。

　　秦和希望，在地方實踐的基礎(chǔ)上，這一問題能在國家制度層面有一個根本解決，“目前，社會組織登記制度、養(yǎng)老保險制度、戶籍制度正加快推進，應把握契機，下決心把這一問題解決到位，在制度上實現(xiàn)突破”。

　　此外，長期制約民辦學校的金融支持問題，也有望獲得突破。

　　《民辦教育促進法》第48條規(guī)定：“國家鼓勵金融機構(gòu)運用信貸手段，支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展。”但根據(jù)《擔保法》規(guī)定，學校等以公益為目的的事業(yè)單位、社會團體的教育設(shè)施不得抵押。

　　法律間的沖突使民辦學校難以獲得銀行的貸款。此種情況下，一些民辦學校鋌而走險，走上風險巨大的民間借貸之路。2014年，陜西省西安市的多所民辦學校資金鏈條斷裂，有媒體報道稱，西安市警方對涉嫌非法集資的民辦高校立案超過10起。

　　“分類管理后，可對非營利性、普惠性民辦學校加大財政支持。公共財政扶持民辦教育，不僅可以緩解民辦學校經(jīng)費壓力，還可起到‘杠桿作用’，吸引更多社會資金進入教育領(lǐng)域，在總體上擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。”秦和說。