原標(biāo)題：足球進(jìn)校園，不是一“踢”那么簡(jiǎn)單

　　新學(xué)期伊始，西城區(qū)北京小學(xué)的同學(xué)們收獲一份大禮，他們與老校友、著名足球評(píng)論員張路及其任副董事長(zhǎng)的北京國(guó)安足球俱樂(lè)部有了次親密接觸，并將在本學(xué)期起享受一周一節(jié)的足球課程。本月初，張路和國(guó)安青少部主任楊璞受聘為北京小校足球課程指導(dǎo)專家。（《新京報(bào)》3月17日）

　　2014年11月26日，中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在全國(guó)校園足球工作電視電話會(huì)議上，對(duì)大力發(fā)展校園足球做出了重要指示。2015年，教育部收回校園足球主導(dǎo)權(quán)的同時(shí)，將推出5.0版校園足球規(guī)劃，全面推動(dòng)校園足球發(fā)展。以此為標(biāo)志，到目前各地教育部門接連發(fā)布具體實(shí)施方案，足球進(jìn)校園方興未艾，并成為學(xué)校體育課程和體育活動(dòng)最大的改革亮點(diǎn)。且不說(shuō)此舉對(duì)國(guó)人對(duì)足球“詬病情懷”的振奮刺激，但就足球運(yùn)動(dòng)本身所具備的運(yùn)動(dòng)興趣、鍛煉意義和體育價(jià)值的角度而言，足球進(jìn)校園確實(shí)是一次值得期待的學(xué)校體育改革。

　　但在不少人看來(lái)，足球進(jìn)校園，也就是在體育教學(xué)的內(nèi)容中增加一種球類運(yùn)動(dòng)的比重而已，無(wú)非就是增加一些足球活動(dòng)內(nèi)容和授課內(nèi)容。但事實(shí)上遠(yuǎn)非如此。次次國(guó)安俱樂(lè)部“進(jìn)駐”北京小學(xué)的舉措，也是讓人耳目一新且極具示范效應(yīng)的嘗試。一邊是著名足球?qū)I(yè)俱樂(lè)部，一邊是興趣盎然的小學(xué)師生，其融合和親近，再次印證和昭示了足球進(jìn)校園遠(yuǎn)非一“踢”了之那么簡(jiǎn)單的的足球教育道理和內(nèi)涵。

　　足球進(jìn)校園，如果但從運(yùn)動(dòng)角度而言，或許是增加量一“踢”的項(xiàng)目和內(nèi)容。但實(shí)質(zhì)上其背后卻是復(fù)雜而要求苛刻的相關(guān)輔助措施的跟進(jìn)與完善。首先是體育課程內(nèi)容的內(nèi)涵性科學(xué)增加。雖然足球進(jìn)校園外化為簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)內(nèi)容和課程形式的增加，但一個(gè)小小足球的背后，需要回答的問(wèn)題卻是繁多而復(fù)雜。中小學(xué)生的足球興趣如何培養(yǎng)？如何在適應(yīng)學(xué)生年齡和身心發(fā)育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的科學(xué)的足球訓(xùn)練內(nèi)容？如何區(qū)分性別實(shí)施不同的足球課程教育？如何鋪設(shè)科學(xué)的課程載體和途徑？等等，這些都是亟需回答的問(wèn)題。

　　其次，對(duì)于足球進(jìn)校園而言，表面上看是足球類體育教學(xué)的改革和深化，但實(shí)質(zhì)上還包含著對(duì)競(jìng)技體育項(xiàng)目的教學(xué)改革與普及、對(duì)全民足球素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和體能素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與嘗試等等問(wèn)題的殷切關(guān)注。因而，足球進(jìn)校園，遠(yuǎn)非一“踢”那么簡(jiǎn)單，其背后所潛藏的對(duì)全民體育素養(yǎng)的殷切期盼，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興盛的期待與關(guān)注，等等，都潛藏期間。因而，這絕非教育部門和學(xué)校一家之事，更應(yīng)該成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　同時(shí)，足球進(jìn)校園，除了課程自身的改革完善之外，專業(yè)師資哪里來(lái)？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地哪兒尋？這恐怕更是亟待解決的問(wèn)題。因而，如何發(fā)揮現(xiàn)有資源，采取讓專業(yè)球隊(duì)和俱樂(lè)部以及專業(yè)人士俯下身子走進(jìn)中小學(xué)生共話足球樂(lè)趣，如何與專業(yè)場(chǎng)館和專業(yè)對(duì)象親近形成共同的足球育人通道，如何用最易于讓青少年接受的方式和方法，讓親近足球、接受足球、快樂(lè)足球成為校園教育改革風(fēng)景線？這些恐怕都是需要我們關(guān)注和干預(yù)、參與乃至相互握手配合解決的。

　　足球進(jìn)校園，不是一“踢”那么簡(jiǎn)單。這是一個(gè)直接關(guān)系到青少年體育素養(yǎng)培養(yǎng)、競(jìng)技興趣鍛造、綜合素質(zhì)提升乃至是全民體育健身運(yùn)動(dòng)興起的關(guān)鍵和重點(diǎn)。理應(yīng)成為全社會(huì)都關(guān)注，體育、教育、衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)、專業(yè)球隊(duì)、足球俱樂(lè)部、專業(yè)場(chǎng)館、社會(huì)各界等等各方面都應(yīng)關(guān)注和參與干預(yù)的重點(diǎn)。足球進(jìn)校園的成效，校園足球夢(mèng)的圓夢(mèng)質(zhì)量，都有賴于此。