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“孤燭”教師的辛酸不該被忽略

2015年04月14日 16:24 | 作者:曹欣怡 | 來源:荊楚網
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  原標題:曹欣怡:“孤燭”教師背后的辛酸不該被忽略

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”提到鄉(xiāng)村教師,人們總會聯想到這些詞匯——愛、責任、奉獻、無私、堅持、信念、希望、孤獨……鄉(xiāng)村教師們就像蠟燭一樣,默默地燃燒自己,照亮大山深處孩子們的希望。

  其實現實中像董朝兵一樣身懷“七十二變絕技”的鄉(xiāng)村教師還有很多。由于農村師資力量嚴重匱乏,這些老師們都是“既當爹,又當媽”,不僅教學,還要照料留守兒童的生活起居,真可謂含辛茹苦。

  我們贊美和尊敬這樣甘于奉獻的鄉(xiāng)村老師們,但更希望關注他們背后折射出的鄉(xiāng)村教育難題。

  有數據顯示,截至2014年我國有280多萬農村中小學教師,他們堅守在艱苦的農村教育一線,承擔著4000多萬鄉(xiāng)村中小學生的教育任務。然而,這個數字比教育部2010年公布的472.95萬少了接近一半。鄉(xiāng)村教師們都到哪里去了?毫無疑問,工作環(huán)境差、待遇低、發(fā)展?jié)摿π≡斐陕殬I(yè)吸引力不強,直接導致了鄉(xiāng)村骨干教師大量流失。

  對此,筆者認為,國家應積極采取行動,為鄉(xiāng)村教師隊伍“造血”。首先,加大對農村教育的投入力度,大幅提升農村教師的待遇和補貼,且要監(jiān)督落實到位,讓“白天教課晚上搬磚”的現象不再重演;其次,改善教師生活和工作環(huán)境,建設配套宿舍和文化、休閑設施;再次,完善山村教師編制,改革現行職稱崗位設置政策,適當提高農村學校中、高級職稱的指標比例,讓山村教師有“名”更有“實”;最后,應盡快出臺激勵措施鼓勵優(yōu)秀人才到農村支教,如加大對農村支教老師的獎勵力度,在晉升職稱時優(yōu)先考慮等等。

  唯有真正從觀念上改變“重物輕人,重生輕師”的思想,加大對農村師資力量的關注度和投入力度,才能源源不斷地引進人才,并留住人才,使鄉(xiāng)村教育鏈形成良性循環(huán)。也只有這樣,令人心酸的鄉(xiāng)村“全能”教師才會越來越少。

 

編輯:水靈

關鍵詞:教師 鄉(xiāng)村 農村 孤燭教師

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