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扶貧軍令狀 專治不認(rèn)賬
為何要立軍令狀?為了把責(zé)任敲定
《三國演義》里,諸葛亮跟周瑜立下軍令狀:3天搞出10萬支箭,搞不出提頭來見。這個情節(jié)讓讀者的心一下子懸起來了。
為何要立軍令狀?為了把責(zé)任敲定。曹操83萬人馬,說渡江就渡江,時間緊、任務(wù)重,箭支問題迫在眉睫了。越是關(guān)系重大之事,越得明確責(zé)任。交差時間、箭支數(shù)量、負(fù)責(zé)人是誰、完不成怎么懲罰……越細(xì)越不嫌細(xì),白紙黑字寫下來,以示嚴(yán)肅,以保證執(zhí)行力。
扶貧也要立軍令狀,而且要層層立。這也是為了明確責(zé)任。責(zé)任壓在誰肩上?自然是各級領(lǐng)導(dǎo)干部。
然而,光靠立軍令狀,一定能完成任務(wù)嗎?也未必。
重壓之下,責(zé)任人會有兩種行為傾向。一種是向諸葛亮學(xué)習(xí)。為了完成任務(wù),千方百計想轍,利用一切資源,調(diào)動各種要素,發(fā)揮主觀能動性,3天把10萬支箭真給借來了。這種可以稱為正效應(yīng);另一種是向關(guān)羽學(xué)習(xí)。華容道攔曹操,也是立了軍令狀的,到了當(dāng)口,因為個人原因,愣把曹操放了。當(dāng)然,學(xué)關(guān)羽的人一般不會學(xué)得這么直接,那樣風(fēng)險太大,他們會想盡辦法,裝作完成了任務(wù)。比如,在紙上完成任務(wù);或者很漂亮地完成一個點(diǎn),然后用這個點(diǎn)去代表面。
如何避免這種偷奸?;呢?fù)效應(yīng),防止責(zé)任溜肩呢?
建立督察制度,加強(qiáng)督察問責(zé)。立了軍令狀,完不成任務(wù),那就必須付出代價。光說不真干、出工不出力的假把式,不會干、出笨力沒效果的庸把式,都得懲處、都得問責(zé)。懲處一個不稱職干部,會起到教育一批、督促一批的效果。通不過督察,達(dá)摩克利斯之劍是要真落下來的。
要是按時按晌、保質(zhì)保量地完成了呢?古時候,往往賜錦袍、提職位,以鼓舞軍心。在扶貧戰(zhàn)場上,也要如此:把脫貧攻堅實(shí)績作為選拔任用干部的重要依據(jù),在脫貧一線考察識別干部,形成誰善攻堅就用誰的導(dǎo)向。
當(dāng)然,干好中央布置的任務(wù)不是簡單的圖獎避懲。我們是有信仰的人,也是有組織的人,扶貧攻堅也是淬煉組織觀念、宗旨意識及先進(jìn)性的一塊試金石。希望立下軍令狀的同志,都能帶著笑容,回營交令。
編輯:劉文俊
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