體校學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么？普通學(xué)校學(xué)生應(yīng)該練什么？體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后干什么？與過去幾年一樣，正在進(jìn)行的全國政協(xié)十二屆四次會(huì)議體育界別的小組討論依然對(duì)“體教結(jié)合”這一話題進(jìn)行了重點(diǎn)聚焦。委員們認(rèn)為，目前的“體教結(jié)合”在進(jìn)行過程中在理念、分工、就業(yè)等方面上遇到了一些問題，“十三五”期間，應(yīng)全方位加強(qiáng)對(duì)青少年體育工作的支持和保障。

原八一體工大隊(duì)隊(duì)長錢利民委員表示，目前基層體校在選拔過程中遇到了一定困難，需要進(jìn)一步進(jìn)行“體教結(jié)合”才能解決。他說：“自己搞專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)很多年了，現(xiàn)在青少年競技體育遇到了瓶頸?；@球，特別是青少年，在基層遇到了瓶頸。比如，運(yùn)動(dòng)員一旦在專業(yè)隊(duì)注冊(cè)，就參加不了大學(xué)比賽，而家長知道這點(diǎn)以后，好的尖子運(yùn)動(dòng)員就不送專業(yè)隊(duì)了，因?yàn)椋ㄋ偷襟w校從事專業(yè)訓(xùn)練）是一著險(xiǎn)棋?，F(xiàn)在各個(gè)專業(yè)隊(duì)都遇到這個(gè)問題，所以能不能打開這個(gè)壁壘？專業(yè)的、大學(xué)的，不能各自唱各自的調(diào)子，應(yīng)該統(tǒng)一起來，這樣競技體育才能上去。這個(gè)牽涉到教育部、體育總局，要從國家戰(zhàn)略上去發(fā)展?！?/p>

最近幾個(gè)賽季，籃球大超聯(lián)賽推出了新的準(zhǔn)入規(guī)則，明確規(guī)定“凡報(bào)名并參加全國男子籃球聯(lián)賽（ＮＢＬ）、全國青年籃球聯(lián)賽、全國籃球俱樂部青年聯(lián)賽者不得報(bào)名參加本聯(lián)賽；首次參賽的運(yùn)動(dòng)員，凡曾在中國籃球協(xié)會(huì)或總局籃球運(yùn)動(dòng)管理中心注冊(cè)的球員不得報(bào)名參加聯(lián)賽”。這就意味著，早早就在籃協(xié)注冊(cè)參加職業(yè)俱樂部青年聯(lián)賽的隊(duì)員們無法像從前那樣進(jìn)入高水平綜合性院校打球，只能選擇體育院校，選擇范圍大幅縮小，這也大大影響了基層體校的選材工作。

姚明委員表示：“教育部門缺乏教練員，體校缺乏專業(yè)教師，家長不愿意送孩子上體校，所以我們體校能不能多在文化教育上下工夫，去解決這個(gè)問題？”

王戀英委員從自身經(jīng)歷談了“體教結(jié)合”在普通中小學(xué)中遇到的問題：“兒子現(xiàn)在上三年級(jí)，學(xué)校除了體育課不讓出教室。因?yàn)楝F(xiàn)在一家一個(gè)孩子，都把孩子當(dāng)個(gè)寶。這其實(shí)是一個(gè)全民的問題，如何進(jìn)行引導(dǎo)特別重要。體育要從小學(xué)開始要進(jìn)行鍛煉，長大以后才能有很好的體魄?！?/p>

對(duì)于體教結(jié)合的觀念問題，原北京體育大學(xué)校長楊樺委員也感同身受，他說：“教育系統(tǒng)的會(huì)議上提倡加強(qiáng)學(xué)校體育，提到小學(xué)、初中、高中一定要分層次分階段進(jìn)行分類管理，不能只有一個(gè)教育思想，不能只有升學(xué)?，F(xiàn)在的情況是孩子剛進(jìn)入小學(xué)就開始準(zhǔn)備上哪個(gè)大學(xué)了，這樣的教育思想對(duì)青少年的成長是災(zāi)難性的。小學(xué)階段，一定要根據(jù)青少年生長發(fā)育規(guī)律制定教學(xué)模式，很多東西要在玩當(dāng)中提升興趣、加強(qiáng)身體?，F(xiàn)在很多小孩都很疲憊，在應(yīng)該生長發(fā)育時(shí)候，身體受到嚴(yán)重的摧殘?！?/p>

對(duì)此，楊樺建議，應(yīng)該在“推進(jìn)教育現(xiàn)代化”中，把加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)作為“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要內(nèi)容，納入“十三五”期間教育現(xiàn)代化重大工程和專項(xiàng)計(jì)劃。

由此可見，“體教結(jié)合”的呼聲已持續(xù)多年，但“體校學(xué)生學(xué)什么”、“普通學(xué)校學(xué)生練什么”、“體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后干什么”這類問題依然存在。

長期從事體校教學(xué)管理工作的陳立人委員認(rèn)為，目前的體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后出路很窄，“練跆拳道的畢業(yè)以后基本上還是在干跆拳道相關(guān)的職業(yè)”，應(yīng)該改變體?，F(xiàn)有的教學(xué)模式，更多引入職業(yè)教育理念。他建議相關(guān)部門加大對(duì)體育職業(yè)教育的政策扶持力度，推動(dòng)體育職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)性調(diào)整，改革現(xiàn)有體育職業(yè)人才培養(yǎng)模式，突出職業(yè)性、應(yīng)用性導(dǎo)向，制定面向社會(huì)需求的體育職業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)一批懂專業(yè)、有技術(shù)、會(huì)應(yīng)用的高技能體育職業(yè)專門人才，滿足人民群眾日益增長的體育健身需求。

對(duì)于解決問題的出路，原國家體育總局副局長段世杰委員說，在全面建成小康社會(huì)的總體布局中，要充分發(fā)揮體育在促進(jìn)人全面發(fā)展中的重要作用，高度重視和加強(qiáng)青少年體育工作。建議在“十三五”期間，大力加強(qiáng)學(xué)校體育場館設(shè)施建設(shè)，為青少年參與體育運(yùn)動(dòng)提供條件保障。

劉翔委員建議：“希望公益組織和基金會(huì)等對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)給予幫助，同時(shí)教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基層體育教師的培訓(xùn)。”（完）