汶川地震，8年祭。

艱難跋涉、與時(shí)間賽跑、同死神較量、把生命攬入懷抱……四面八方伸向地震災(zāi)區(qū)的援手，給那段被災(zāi)難涂抹成灰色的日子增添了一抹亮麗。脫離長久的黑暗重又見到光明的那一刻，相信每名受助者都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說出“感謝你從未放棄我”。

家園在修復(fù)，災(zāi)難的傷痛慢慢隱退，新的生活逐漸走上正軌。伴隨著悲傷、堅(jiān)強(qiáng)與希望，災(zāi)區(qū)人民在昔日的廢墟上重獲新生。那些曾經(jīng)獲救的幸存者，也在他們各自的人生坐標(biāo)上熠熠生輝。

廖智

“心靈舞者”廖智

“太陽從海里升起來了。陽光柔和地、溫暖地照在冰冷的泡沫上。美人魚并沒有感到滅亡。她看到光明的太陽，同時(shí)在她上面飛著無數(shù)透明的、美麗的生物。透過它們，她可以看到船上的白帆和天空的彩云。它們的聲音是和諧的音樂。”

廖智說，安徒生的童話故事《海的女兒》中，這是她最喜歡的一段。那場(chǎng)突如其來的天災(zāi)，奪走了骨肉至親和一雙舞動(dòng)的雙腿，卻也磨礪出她今時(shí)今日的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。

“2008年地震發(fā)生后，很多素昧平生的人都在支持我、鼓勵(lì)我。曾經(jīng)有一位志愿者蹲在我的輪椅旁對(duì)我說，即使你坐在輪椅上也很美麗?！绷沃钦f，正是來自志愿者的陪伴與尊重給了她前行的力量，讓她覺得面對(duì)困難自己并非孤單一人。也正是從那時(shí)起，她想把這份“陪伴”的力量傳遞給更多人。

2013年，雅安地震，廖智加入重慶鑫源摩托越野救護(hù)隊(duì)。時(shí)隔5年，從汶川到雅安，曾經(jīng)的受難者成為了施救者，廖智的初衷很簡(jiǎn)單———憑借親身經(jīng)驗(yàn)，趕在救援黃金時(shí)間到達(dá)災(zāi)區(qū)，去幫助處于危難中的人們。

對(duì)于身上的假肢，廖智并未感到不便，反而視其為自己的一個(gè)優(yōu)勢(shì)?！般氪ǖ卣饡r(shí)我被卡在廢墟里，救護(hù)人員都進(jìn)不去，是一個(gè)小個(gè)子的男孩鉆進(jìn)去救了我?！绷沃钦f，卸掉假肢后，原本就個(gè)子小的她會(huì)更靈巧，可以做那些體力強(qiáng)壯的男人無法做到的事情。就像當(dāng)年自己被救的時(shí)候一樣。

從為家鄉(xiāng)災(zāi)民籌款義演《鼓舞》，到成立殘疾人藝術(shù)團(tuán)，將舞蹈的優(yōu)美和殘疾人的生命張力融合到更廣闊的舞臺(tái)；從出演勵(lì)志公益電影《深情約定》，到寫作并出版《感謝生命的美意》；從走進(jìn)受災(zāi)地區(qū)的小學(xué)支教，幫助殘疾學(xué)生恢復(fù)信心，到奔赴雅安地震災(zāi)區(qū)做志愿者，在搶險(xiǎn)救災(zāi)一線送糧、送衣、搭帳篷，安撫那些恐懼和絕望的情緒……

8年來，當(dāng)初那個(gè)綿竹縣漢旺鎮(zhèn)的普通舞蹈老師，正在一步步完成她身為志愿者的人生蛻變，并始終堅(jiān)持自己的公益夢(mèng)想。廖智在自己的書中寫道：“那些曾經(jīng)試圖擊垮我的，反而成為生命中至深的感激。”

“當(dāng)一個(gè)人身處苦難，遭遇人生最大的挫折時(shí)，可能最需要的并不是金錢，而是在人生低谷時(shí)仍然可以有人給他鼓勵(lì)?！绷沃怯X得，舞蹈是有時(shí)間年限的，但社會(huì)服務(wù)這件事對(duì)她而言是具有生命力、并且永遠(yuǎn)不會(huì)感到疲倦的。“哪怕我一生只能影響到10個(gè)人、20個(gè)人，但他們的生命確確實(shí)實(shí)地被改變。我希望能用自己一生的時(shí)光，來做這件事情。”

如今，從重慶來到上海發(fā)展，廖智透露自己最大的愿望是在當(dāng)?shù)爻闪⒁患曳菭I利性機(jī)構(gòu)，幫助同樣遭遇不幸的殘疾人，贈(zèng)送他們假肢的器具，為他們進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)：“經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是能夠獨(dú)立生活的根本，我希望能夠從本質(zhì)上幫助他們享受自由的生活?！?/p>

袁孝偉

“善的種子”袁孝偉

親歷過地震的人，才能明白重拾那段記憶是何等的痛徹心扉。

對(duì)袁孝偉而言，“5·12”是不愿再提及的悲傷過往，是缺失了右臂的慘痛，但他說：“活下來，就是幸運(yùn)的。”

8年了，與袁孝偉一樣幸運(yùn)的同學(xué)們或多或少在從事一些與公益相關(guān)的活動(dòng)，比如為震后失去親人的家庭籌款。目前，袁孝偉供職于四川省綿竹市殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)站，這是2008年汶川地震后，由“國際助殘”在當(dāng)?shù)胤趸囊患夜娣?wù)站。

袁孝偉出生在北川羌族自治縣小壩鄉(xiāng)的一個(gè)小村莊里，用他自己的話來說，是“在扛著農(nóng)具下地的情況下考上了縣里最好的學(xué)?！贝ㄖ袑W(xué)”，他是村里的第二個(gè)高中生。

汶川地震，轉(zhuǎn)瞬間，把學(xué)子們對(duì)于未來的幻想與期待無情地撕扯成碎片。被垮塌的校舍埋壓48個(gè)小時(shí)后，當(dāng)時(shí)正讀高二的袁孝偉獲救了，后送至重慶西南醫(yī)院。3個(gè)月后，失去右臂的他返回北川中學(xué)臨時(shí)教學(xué)點(diǎn)繼續(xù)學(xué)業(yè)。

沒有了右手，加之左手部分神經(jīng)受損，袁孝偉面臨的最大阻礙并非那些落下的功課，而是如何寫字。左手對(duì)于握筆是陌生的，那時(shí)候，答完一份考卷，背心都會(huì)濕透。

經(jīng)歷過“生死輪回”，袁孝偉有了更大的勇氣和執(zhí)著去堅(jiān)持做自己想做的事情：利用所學(xué)所長為殘疾人康復(fù)事業(yè)作點(diǎn)貢獻(xiàn)。2010年，他如愿考入天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體學(xué)專業(yè)。

雅安地震那年，袁孝偉正值大三。震后第二天，他向?qū)W校提出申請(qǐng)，要前往雅安用專業(yè)知識(shí)幫助震區(qū)傷員恢復(fù)。當(dāng)他戴著假肢加入到抗震志愿者的隊(duì)伍中時(shí)，生怕傷員看到自己的真實(shí)狀況后會(huì)懷疑他的能力：“只有一個(gè)胳膊的人怎么給他人做治療?！?/p>

“當(dāng)時(shí)有個(gè)傷員傷得很重，甚至想放棄，誰勸都不管用，我就當(dāng)著他的面，摘下自己的假肢，他一看就傻眼了，接著我就用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)他重新振作?！痹フf，一次意外之舉，不但讓他徹底拋去了顧慮，更看到了自己殘疾的一面給災(zāi)區(qū)傷員帶來的巨大鼓勵(lì)。

那年七八月實(shí)習(xí)季，獲知蘆山縣殘疾人康復(fù)服務(wù)中心震后恢復(fù)開放后，心急如焚的袁孝偉立馬聯(lián)絡(luò)康復(fù)服務(wù)中心申請(qǐng)過去實(shí)習(xí)。不久后，服務(wù)中心里多了一位身穿白大褂、清瘦挺拔的小伙子。那段時(shí)間，每天早上8點(diǎn)到下午5點(diǎn)，袁孝偉都在康復(fù)服務(wù)中心里服務(wù)。前來治療的殘疾人對(duì)他非但沒有不信任，反倒由于類似的經(jīng)歷，相互間更加容易溝通。

“因?yàn)榈卣?，我不得不面?duì)終生殘疾的現(xiàn)實(shí)。但也正因?yàn)闅埣?，讓我看到了外面的世界?！痹ヌ寡?，他沒有宏偉的夢(mèng)想，只希望能做好與殘疾人保障有關(guān)的事情，“我的第二次生命從這里走出來，第二次命運(yùn)也要從這里開始。”

王佳明

“西部馬蘭花”王佳明

曾有人這樣評(píng)價(jià)王佳明：“從地震發(fā)生到入學(xué)清華，堅(jiān)強(qiáng)一直是他的標(biāo)簽?！?/p>

2008年夏天，災(zāi)后余生的王佳明，成為震后北川的第一位清華學(xué)子。這個(gè)喜訊，沒能讓他的臉上顯露出喜悅的笑容。記憶中5層樓瞬間塌陷的那一刻，已烙印成心底的一道疤。

畢業(yè)后在大城市里安個(gè)家、贍養(yǎng)好山里的父母，這曾經(jīng)是王佳明最大的夢(mèng)想。然而地震發(fā)生后，這個(gè)出生于1988年的羌族小伙子僅存一個(gè)念頭：“人，就是要好好活著?！?/p>

簡(jiǎn)單收拾行裝邁進(jìn)清華園。王佳明對(duì)記者說，頭幾個(gè)月他幾乎徹夜難眠，“號(hào)啕大哭著刨挖磚塊兒的學(xué)生家長，在鏟車微弱的光亮中躺在地上再無聲息的同學(xué)……一閉眼，全是地震時(shí)的畫面?！?/p>

在校期間，王佳明從一位師兄處聽聞，汶川地震救災(zāi)時(shí)，清華師生持續(xù)獻(xiàn)血14小時(shí)，18.2萬毫升血液被醫(yī)護(hù)人員連夜送到災(zāi)區(qū)。那一刻，性格堅(jiān)毅的他留下了感恩的淚水。從那時(shí)起，敬畏、責(zé)任、回報(bào)，幾乎成了王佳明人生的關(guān)鍵詞。入學(xué)至今，他堅(jiān)持義務(wù)獻(xiàn)全血11次。只要有機(jī)會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)，王佳明一點(diǎn)都不吝嗇。

2012年，王佳明加入清華大學(xué)第十四屆研究生支教團(tuán)，主動(dòng)請(qǐng)纓奔赴西藏。

在他支教的西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)林系，一個(gè)年級(jí)有5個(gè)班，每個(gè)班有60幾名藏族學(xué)生。王佳明告訴記者，這些學(xué)生都是翻山越嶺，乘坐大巴幾天幾夜才來到拉薩，獲得了免學(xué)費(fèi)的讀書機(jī)會(huì)。

“這些孩子都說想當(dāng)公務(wù)員，自己學(xué)的專業(yè)都不愿意從事，對(duì)大學(xué)生活也知之甚少?！蓖跫衙髡f，支教期間，有不少學(xué)生會(huì)找他聊天。孩子們對(duì)于未來的迷茫，令他深感憂慮。為此，王佳明主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，申請(qǐng)為學(xué)生們加一門選修課，主講大學(xué)生活和求職規(guī)劃。

一周后，農(nóng)林系學(xué)生的課表上多了一門新課程———《大學(xué)生與大學(xué)生活》。在接下來的8周時(shí)間里，王佳明與藏族學(xué)生一同思索人生、規(guī)劃生活，尋找生命的意義。

離開西藏時(shí)，在《大學(xué)生與大學(xué)生活》的課堂上，王佳明放完了清華大學(xué)的微電影《敢不敢一起滾蛋》，底下的學(xué)生哭成一片，站在講臺(tái)邊的他，深吸一口氣，小聲說了句：“我們還會(huì)再見面的?！焙嫌傲裟顣r(shí)，脖子上掛滿哈達(dá)的王佳明被簇?fù)碓谡醒?，他用手臂緊緊攬著身旁的學(xué)生。

作為2016屆碩士畢業(yè)生，王佳明已回到清華大學(xué)明亮的實(shí)驗(yàn)室，為畢業(yè)論文忙碌著。他的腦海中，仍會(huì)不時(shí)浮現(xiàn)藏族同學(xué)們?yōu)樽约核蛣e的場(chǎng)景，他們臉頰上的高原紅，還有那比草原還要純凈的笑容。他心中的一個(gè)信念隨之越發(fā)堅(jiān)定：“去西部，回北川，到祖國需要的地方?！?/p>

曾獲“抗震英雄救災(zāi)少年”稱號(hào)、2013年“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”標(biāo)兵、西藏支教一年……如果沒有經(jīng)歷地震，王佳明的人生或許會(huì)有所不同。在廢墟中保住了生命，并有幸接受了一流的大學(xué)教育。王佳明說自己沒時(shí)間回想那些曾經(jīng)，他思索的只有未來：“人生有太多不確定，但此刻的我已積聚能量，盼望盡早回鄉(xiāng)書寫有意義的人生?！?/p>