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名校碩博任教中學(xué),不患浪費(fèi)患"不均"
愿意去中小學(xué)教書的碩士博士越多,越是我國(guó)基礎(chǔ)教育之幸。但從整個(gè)社會(huì)的教育資源分配而言,應(yīng)該通過持續(xù)的制度修繕,在校際之間、城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間保持基本的公平與正義。
近日,“人大附中擬選聘教師公示”發(fā)布,引起輿論熱議。作為一所中學(xué),該校此次選聘教師的“最低學(xué)歷”是名校碩士。從名單上看,本次共招聘16名教師,其中7名碩士,9名博士;有3名教師畢業(yè)于國(guó)外大學(xué),其他13名均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)名校,集中在北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院、北京外國(guó)語大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)。
不少看官的第一感受是,費(fèi)盡心力念了碩士博士的人,最終只去了一所中學(xué)教書,實(shí)在是學(xué)歷浪費(fèi)。但在我看來,這是替就業(yè)者亂操心的邏輯,也是社會(huì)流行的“基礎(chǔ)教育用不到高學(xué)歷人群”的慣常意識(shí)。
一方面,就業(yè)是雙向選擇,既然是兩廂情愿,跟學(xué)歷浪費(fèi)顯然沒有任何關(guān)系。凡不是靠爸媽安排而自己擇業(yè)的人都明白,最終選定某單位具有各種各樣的因素,其決定性因素,他人并不一定能推測(cè)得知。
另一方面,基礎(chǔ)教育同樣需要高學(xué)歷人群。大家通常認(rèn)為高學(xué)歷人群應(yīng)該去高?;蚩蒲袡C(jī)構(gòu)就業(yè),而不應(yīng)該去中小學(xué),其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。相對(duì)大學(xué)而言,中小學(xué)所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單,但并不意味著教學(xué)活動(dòng)也簡(jiǎn)單。有過學(xué)生經(jīng)歷的人,都知道不同老師講授同樣的內(nèi)容,往往有著天壤之別的效果,究其原因,不僅有教學(xué)方法的差別,也有教學(xué)視野與理解力的不同。當(dāng)然,高學(xué)歷并不一定代表高素質(zhì),也不代表一定能成為好老師,但從普遍規(guī)律來看,無疑更有優(yōu)勢(shì)。
雖然碩博士進(jìn)中學(xué)任教不是學(xué)歷浪費(fèi),但不意味著沒有反映出一些問題。問題不在于這些碩博士的選擇與人大附中學(xué)生的幸運(yùn),而在于為什么人大附中有如此巨大的吸引力,讓一所中學(xué)的師資選擇,竟然抵得上某些一本或二本高校?從整個(gè)社會(huì)的資源分配來看,其間反映出的資源分配的失衡的確令人震驚。目前來看,這種失衡至少體現(xiàn)在校際之間、城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間三個(gè)方面。
不是所有的中學(xué)都有此吸引力,人大附中的金光閃閃是資源積聚的結(jié)果,但從網(wǎng)友曬出的南開中學(xué)2015年擬聘任12名教師的公示來看,有10名是碩士,2名是博士,這意味著人大附中并不孤單。也即,在不同地方都有類似名校積聚資源,跟其他學(xué)校明顯拉開差距的現(xiàn)象。同時(shí),城市與鄉(xiāng)村、發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師待遇差別較大,也是眾所周知的事實(shí)。2016年教師工資改革方案中討論解決的一個(gè)重要問題,就是“農(nóng)村中小學(xué)教師流失問題”。
從這個(gè)意義上講,愿意去中小學(xué)教書的碩士博士越多,越是中小學(xué)生的福音,越是我國(guó)基礎(chǔ)教育之幸。但從整個(gè)社會(huì)的教育資源分配而言,應(yīng)該通過持續(xù)的制度修繕,在校際之間、城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間保持基本的公平與正義。過于失衡的教育資源分配,意味著公民間享有公共服務(wù)的不均等程度過高,這不是社會(huì)之幸。
□任孟山
編輯:劉文俊
關(guān)鍵詞:名校碩博 中學(xué)老師 教育資源分配