首頁(yè)>專題>全國(guó)政協(xié)十二屆十六次常委會(huì)議 全國(guó)政協(xié)十二屆十六次常委會(huì)議
教育扶貧的關(guān)鍵是“找問(wèn)題”
今年是“十三五”開(kāi)局之年,也是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的首戰(zhàn)之年。在扶貧攻堅(jiān)的一盤(pán)棋中,教育扶貧是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。國(guó)家教育規(guī)模很大,2億多學(xué)生接受教育,50萬(wàn)所幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。在這么大的教育規(guī)模背景下,由于區(qū)域差異、城鄉(xiāng)差異、學(xué)校間的差異,在不同的地區(qū),包括相對(duì)貧困落后的地區(qū),教育面臨的問(wèn)題是不一樣的。不同的領(lǐng)域和學(xué)段,比如基礎(chǔ)教育和高等教育,面臨的問(wèn)題也不一樣。因此,教育扶貧的關(guān)鍵是把問(wèn)題找出來(lái),對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)施策,這樣教育扶貧在短時(shí)間內(nèi)才能取得很好的效果。筆者以為,教育扶貧當(dāng)下有如下幾個(gè)問(wèn)題,需要各方格外關(guān)注。
注重教育扶貧政策的延續(xù)性和一致性。教育扶貧不是一個(gè)新問(wèn)題,促進(jìn)教育公平是我國(guó)的基本教育政策;教育扶貧不是一朝一夕的事情,貧困地區(qū)可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。因此,既要保證旨在促進(jìn)教育公平和教育扶貧的各項(xiàng)政策和工程項(xiàng)目的一致性,也要保證各項(xiàng)政策是否能夠落到實(shí)處、不流于形式,保持政策延續(xù)性是教育扶貧中應(yīng)該考慮的問(wèn)題。
認(rèn)識(shí)到反貧困的復(fù)雜性,注重教育扶貧的系統(tǒng)性。教育扶貧不單純是個(gè)教育問(wèn)題,更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從世界各國(guó)貧困的發(fā)生機(jī)制來(lái)看,減輕貧困需要提高貧困人口的綜合素質(zhì)、建立分配相對(duì)公平的經(jīng)濟(jì)制度、優(yōu)化勞動(dòng)力配置、保證宏觀經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng),需要教育系統(tǒng)內(nèi)部和外部協(xié)同發(fā)力。以發(fā)展教育為貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展助力,實(shí)現(xiàn)教育功能“外溢”這一理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),需要充分考慮貧困地區(qū)的地理、經(jīng)濟(jì)、民族、文化特點(diǎn),需要財(cái)政、制度等多項(xiàng)配套措施的有效保障,需要考慮國(guó)家和地方管理部門(mén)合作協(xié)調(diào),建立起系統(tǒng)而有效的資源配置機(jī)制。
明確教育扶貧的責(zé)任主體,引導(dǎo)利益相關(guān)群體的多元參與。明確中央政府和地方政府各部門(mén)的責(zé)任,中央政府保障資金投入和政策傾斜,地方政府保障政策能夠有效落實(shí);發(fā)揮學(xué)校和家庭在教育扶貧中形成“造血機(jī)制”的主體能動(dòng)性;鼓勵(lì)和引導(dǎo)各類企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、非政府組織和國(guó)際組織多方參與教育扶貧,同時(shí)也為教育扶貧政策目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供監(jiān)督和評(píng)估。
(作者系全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng))
編輯:秦云
關(guān)鍵詞:脫貧攻堅(jiān) 教育扶貧 鐘秉林