編者按：暑期將至，各類課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又火爆起來。它們紛紛“大顯神通”，或承諾能夠升入名校，或保證能夠考取高分。事實(shí)真的如它們所承諾的那樣嗎？課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)火爆的原因到底是什么？

前不久，一家名為“百花學(xué)習(xí)塾”的學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引得上海一些學(xué)生家長(zhǎng)爭(zhēng)相追逐，為了能報(bào)上名，一些家長(zhǎng)甚至徹夜排隊(duì)。然而近日，這家“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”卻被相關(guān)部門確認(rèn)無教育培訓(xùn)資質(zhì)。

宣稱系統(tǒng)科學(xué)實(shí)則“填鴨應(yīng)試”

據(jù)了解，“百花學(xué)習(xí)塾”在上海六個(gè)區(qū)設(shè)有教學(xué)點(diǎn)。其網(wǎng)站稱：“一直專注于培養(yǎng)、開發(fā)3歲到12歲兒童的思維能力、學(xué)習(xí)能力；教材、教具的系統(tǒng)性、趣味性、安全性、有效性已經(jīng)得到世界各國證明?！?/p>

在被相關(guān)部門查實(shí)無證經(jīng)營前，該機(jī)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名異?；鸨?。有的家長(zhǎng)帶著被褥通宵排隊(duì)報(bào)名；有黃牛將排隊(duì)號(hào)價(jià)格炒至數(shù)千元；某教學(xué)點(diǎn)只招20多人的班短時(shí)間內(nèi)就有200多人排隊(duì)報(bào)名……

該機(jī)構(gòu)一位工作人員表示，他們的課程主要面向幼兒園小班至大班三個(gè)階段，包括“邏輯思維”等，其中大班課程里還包括小學(xué)學(xué)科應(yīng)試內(nèi)容。有家長(zhǎng)稱，該機(jī)構(gòu)之所以火爆，是因?yàn)槁犝f有不少孩子在這里學(xué)習(xí)后順利取得知名民辦小學(xué)的入學(xué)資格。

但一位在此上了一年課程孩子的家長(zhǎng)告訴記者：“他們的邏輯思維訓(xùn)練其實(shí)就是小學(xué)一、二年級(jí)水平的奧數(shù)內(nèi)容，沒有什么神奇的。上了名校的孩子，可能人家本身基礎(chǔ)就好，而且這樣的孩子都是極個(gè)別的?！?/p>

還有家長(zhǎng)反映，該機(jī)構(gòu)所謂的“小學(xué)應(yīng)試”課程，就是根據(jù)近年來一些民辦小學(xué)招生“面談”內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練的教育。比如，幫助孩子準(zhǔn)備好華麗的自我介紹，然后熟記。

學(xué)校真正關(guān)注的是綜合素質(zhì)

“百花學(xué)習(xí)塾”的課程真的有助于孩子順利進(jìn)入知名民辦小學(xué)嗎？記者近期在上海民辦小學(xué)招生“面談”現(xiàn)場(chǎng)看到，學(xué)校注重的是孩子在“面談”過程中體現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)，而非可以量化的學(xué)科知識(shí)。

在長(zhǎng)寧區(qū)民辦東展小學(xué)，“面談”分為4個(gè)游戲環(huán)節(jié)：“說說我自己”“腦力碰碰車”“生活小行家”和“游戲我能行”。副校長(zhǎng)姜雪雁說，老師希望通過豐富的游戲，考察孩子的語言表達(dá)能力、交往能力、生活感知能力、解決問題的能力、思維能力和動(dòng)手能力。

例如，在“游戲我能行”環(huán)節(jié)里，老師會(huì)給孩子皮球、繩等用具，讓孩子自行選擇玩耍，期間會(huì)跟孩子進(jìn)行溝通，來考察孩子的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

在閔行區(qū)萬源城協(xié)和雙語學(xué)校，每間教室都是一個(gè)小小的學(xué)習(xí)團(tuán)體。有的孩子在彼此交流，結(jié)識(shí)團(tuán)隊(duì)伙伴；有的孩子在按照老師指令，完成闖關(guān)任務(wù)；有的孩子則在老師帶領(lǐng)下唱歌。據(jù)介紹，這些“面談”項(xiàng)目都是由學(xué)校精心設(shè)計(jì)，如在闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)校希望考察孩子對(duì)老師指令的領(lǐng)會(huì)程度，而有些任務(wù)需要幾名孩子協(xié)同完成，這就能反映出孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

“搶跑”的后果很可能是越跑越慢

多位小學(xué)校長(zhǎng)告訴記者，孩子的動(dòng)手、協(xié)作、表達(dá)能力和好奇心一般在“面談”的過程中都能體現(xiàn)?！氨热绫磉_(dá)能力，我們不在乎孩子自我介紹時(shí)說得多流暢，而是能否跟老師落落大方地溝通交流，哪怕只是問一句答一句。其間的神情和語氣又豈是能培訓(xùn)得出來的？”萬源城協(xié)和雙語學(xué)校校長(zhǎng)盧慧文說。

上海理工大學(xué)附屬小學(xué)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)丁利民說：“我在‘面談’中遇到過一個(gè)孩子，這個(gè)孩子在幼兒園階段上過七八個(gè)培訓(xùn)班。自我介紹特別流利，但表情始終不是特別自然，我給她巧克力吃，她轉(zhuǎn)身就交給了旁邊的媽媽。感覺她一直處于緊張和焦慮中?！?/p>

來自上海靜安區(qū)的多項(xiàng)調(diào)查顯示，“搶跑”“提前學(xué)”能影響的往往是一、二年級(jí)，到三年級(jí)以上不但沒有效果，學(xué)生往往還會(huì)因動(dòng)力不足產(chǎn)生“慢跑”“懈怠”現(xiàn)象。靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)張人利說：“孩子在什么年齡學(xué)什么、學(xué)到什么程度，都有客觀規(guī)律。大量數(shù)據(jù)顯示，孩子通常要到七歲左右才能理解掌握‘左右’等概念?！?/p>

楊浦區(qū)齊齊哈爾路第一小學(xué)校長(zhǎng)助理王雋表示，不少課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅沒能幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反而消磨了孩子的學(xué)習(xí)興趣。(記者 潘旭 吳振東)