從公平的角度來說，要給所有學(xué)校以平等空間。只有給予各高校新的平等空間，才可能在各個(gè)層次各個(gè)類型都出現(xiàn)一流學(xué)校，真正實(shí)現(xiàn)“雙一流”的目的。

近期輿論關(guān)注“985”“211”高校的存廢問題，主要是教育部提出有關(guān)建設(shè)“985”“211”工程的文件被廢止。但廢止文件和廢除“985”“211”身份是兩個(gè)概念。教育部回應(yīng)稱，將用“雙一流”戰(zhàn)略來替代“985”“211”工程，但是卻沒有說“985”“211”的提法不存在了。這就存在一個(gè)問題，如果國家啟動(dòng)了雙一流建設(shè)，而不徹底廢除“985”“211”院校身份，而令其繼續(xù)存在，這將導(dǎo)致“雙一流”建設(shè)很難有實(shí)質(zhì)性的效果。

現(xiàn)在推出的“雙一流”建設(shè)，實(shí)際上是我國建設(shè)世界一流大學(xué)的2.0版方案，過去我們建設(shè)“985”“211”，也是為了建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，但是存在身份固化、競爭缺失、重復(fù)交叉的問題。在《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》里，已經(jīng)承認(rèn)了“985”“211”工程建設(shè)的一些弊端。如果不廢除原來的39所“985”高校，112所“211”院校，繼續(xù)保留它們的身份，或者在此基礎(chǔ)上建設(shè)“雙一流”，引入競爭機(jī)制打破身份固化只能是奢望。

當(dāng)前我們的高校被分為三六九等，在招生中，“985”“211”高校安排在第一批次（一本），二本是一般本科院校，對基礎(chǔ)教育來說，制造了嚴(yán)重的名校情結(jié)，對高等院校來說，導(dǎo)致了學(xué)校不平等競爭。我國的高等教育毛入學(xué)率在2015年已達(dá)到40%，到2020年會(huì)達(dá)到50%，但是基礎(chǔ)教育的高考焦慮依然非常嚴(yán)重。過去是上大學(xué)獨(dú)木橋，現(xiàn)在成為名校獨(dú)木橋。這一點(diǎn)再不解決，會(huì)對基礎(chǔ)教育和高等教育帶來嚴(yán)重影響。

其實(shí)，在2014年頒布的高考改革實(shí)施意見里，就提到了要取消一本、二本，取消高考錄取批次。上海已經(jīng)從今年開始取消錄取批次，浙江和山東明年取消。相關(guān)部門已經(jīng)意識(shí)到了人為劃分一本、二本有問題?，F(xiàn)在把一本、二本取消了，如果還維持“985”“211”的學(xué)校身份，那很顯然，大家只會(huì)更加追逐“985”“211”高校。

在現(xiàn)體制下，名校獲得的國家財(cái)政支出比例很高，而一般地方本科普通院校獲得的資源較少。這就導(dǎo)致高校競爭的不公平，一般的院校要辦出高水平非常難。這也連帶導(dǎo)致了就業(yè)市場上的學(xué)歷歧視，現(xiàn)在有些用人單位在招聘時(shí)提出要三個(gè)“985”（博士、碩士、本科畢業(yè)學(xué)校都為“985”），這是十分明顯的學(xué)歷歧視。

從公平的角度來說，要給所有學(xué)校以平等空間，而不僅僅是辦好少數(shù)幾所學(xué)校，只辦好少數(shù)學(xué)校的教育不是好教育。只有給予各高校新的平等空間，才可能在各個(gè)層次各個(gè)類型都出現(xiàn)一流學(xué)校，真正實(shí)現(xiàn)“雙一流”的目的。因此，“雙一流”建設(shè)的開展，意味著“985”“211”的提法必須進(jìn)入歷史，從而以更具前瞻性、現(xiàn)代的觀念來進(jìn)行大學(xué)建設(shè)。