別的孩子暑假是坐飛機(jī)，坐火車去旅行，可陜西西安市民蒲偉卻帶著8歲的兒子徒步從西安出發(fā)前往蘭州。尤其特別的是，父子二人僅僅只帶了100元現(xiàn)金。在磨練孩子意志力的同時，蒲偉希望此行能讓孩子走進(jìn)真實的世界，去感受人世間的冷暖。（7月10日《華商報》）

在孩子成長的過程中，父親長時間、經(jīng)常性的角色缺席，其負(fù)面影響不容小覷。一方面，父親更多地承擔(dān)了家庭的經(jīng)濟(jì)功能，難免會出現(xiàn)角色沖突；另一方面，在“男主外，女主內(nèi)”陳舊觀念的裹挾下，一些父親覺得如果花費太多時間和精力陪伴孩子有損臉面。 “爸爸去哪兒啦？”這樣的提問，無數(shù)次地在孩子與母親或者祖輩之間上演。

現(xiàn)如今，回歸家庭的渴求、體驗濃濃親情的期盼，讓許多爸爸們實現(xiàn)了角色歸位。和孩子一起走向遠(yuǎn)方、走向野外，讓爸爸和孩子多一些獨處的時光，現(xiàn)實版的“爸爸去哪兒”越來越多的出現(xiàn)。這一切，在“100元窮游”上得到了淋漓盡致的發(fā)揮——身為陜西戶外運動名人的爸爸，帶著有一些戶外經(jīng)驗的兒子，通過身體力行的方式，來給孩子精神世界的發(fā)育和建設(shè)以應(yīng)有的關(guān)心與幫助。

“100元窮游”不僅是一種經(jīng)濟(jì)活動，也是一種社會化。不論是搭乘順風(fēng)車，還是接受陌生人的饋贈，抑或遭遇別人的誤解與冷漠，為了完成“100元窮游”的目標(biāo)，這對父子備嘗艱辛，感受普通勞動者的愛與痛。學(xué)會和陌生人打交道，學(xué)會將有限的資源“好鋼用在刀刃上”，學(xué)會尋求社會支持，這才是“100元窮游”隱伏的價值追求。

暑假到了，如何讓孩子們的暑假過得充實、快樂、有內(nèi)涵，需要家長們多一些“異質(zhì)思維”。與其讓孩子們停留在“童話教育”的窠臼里，還不如他們盡早地“睜眼看世界”。讓孩子從小就能懂得人性善惡、人間冷暖，不僅有助于提升未成年人的風(fēng)險防范意識，也有助于讓他們的精神家園“有機(jī)生長”。

對于爸爸們來說，離家近一些、陪伴孩子多一些，有助于對孩子進(jìn)行生存能力、抗挫能力和社會責(zé)任的訓(xùn)練和塑造。通過“100元窮游”，讓孩子接觸真實社會的眾生相，有助于幫助孩子塑造一個強大的內(nèi)心世界。然而，“100元窮游”并不適合所有的家庭，給孩子“強筋壯骨”的渠道有很多。只要有心，爸爸們何嘗找不到陪伴孩子們的路徑。（楊朝清）