《中國(guó)青年報(bào)》日前轉(zhuǎn)載了西南大學(xué)教育學(xué)部教育政策研究所教授李玲的論文,該文原載于《學(xué)前教育研究》。文章的核心觀點(diǎn)是從2019年開始,我國(guó)學(xué)前教育資源需求開始大幅度增長(zhǎng),2021年將成我國(guó)學(xué)前教育辦學(xué)壓力最大的一年:在園幼兒數(shù)預(yù)計(jì)近5800萬,幼兒園預(yù)計(jì)缺口近11萬所,幼師和保育員預(yù)計(jì)缺口超300萬,學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)供給量遠(yuǎn)不能滿足未來需求。

離2019年尚有三年的時(shí)間,可作為一名學(xué)前兒童的家長(zhǎng),筆者已經(jīng)深深感受到“幼兒園荒”給家庭帶來的“鴨梨山大”。小區(qū)里幾位要好的家長(zhǎng)早已開始四處“考察”周邊的幼兒園。公立幼兒園太搶手,沒條子、沒關(guān)系想都不用想；性價(jià)比高的私立幼兒園,也面臨入園難、學(xué)位少的窘境。提前一年就打電話“占位”下一年的學(xué)位,二歲就要開始上幼兒園的“占坑班”,預(yù)交幾千元的“占位費(fèi)”等等?！翱疾臁钡阶詈?大家紛紛感嘆,當(dāng)初自己高考報(bào)志愿的時(shí)候,都沒費(fèi)這么大的勁兒。

“全面二孩”政策的正式實(shí)施,目的在于緩解我國(guó)低生育率、少子化和老齡化的問題。可政策啟動(dòng)后帶來的短期人口變化,尤其對(duì)學(xué)前教育和義務(wù)教育領(lǐng)域帶來的壓力,是否得到了教育界和決策部門的足夠重視?如何更加合理地利用現(xiàn)有教育資源,補(bǔ)上幼師、保育員、幼兒園等師資、場(chǎng)地方面的缺口?怎樣在人口凈流出和凈流入城市之間進(jìn)行均衡因城施策,制定出更為適合當(dāng)?shù)氐慕逃L(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,這些都是對(duì)公共管理智慧的考量。

教育領(lǐng)域政策的制定,牽涉到千家萬戶家庭的切身利益,不僅需要政策具有前瞻性,能夠合理地適應(yīng)未來一定時(shí)期的社會(huì)變化,更需要提高公共政策制定的民主性,廣開思路、廣開言路,避免閉門造車,“關(guān)起門來搞建設(shè)”“閉起門來定政策”。目前,很多省級(jí)、市級(jí)示范型幼兒園依然處于封閉式招生的狀態(tài),許多小區(qū)內(nèi)部的幼兒園也是“鐵將軍”把門,只對(duì)內(nèi)不對(duì)外。照理說,每一位依法納稅的中國(guó)公民都繳納了教育附加費(fèi),可能夠享受到“普惠式”幼兒園的,還只是很少一部分人、很少一部分單位。這造成了實(shí)質(zhì)意義上的教育不公,不僅加劇了家庭的教育焦慮情緒,更不利于社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)。

說到教育政策調(diào)整的前瞻性,我們是有過前車之鑒的。20世紀(jì)90年代末,北京學(xué)前適齡兒童減少,部分街道辦幼兒園、企業(yè)辦幼兒園因生源不足被撤銷,導(dǎo)致普惠式公辦幼兒園比例不足,很多新小區(qū)只能依靠民辦幼兒園保障孩子入園。近年來,大量外來人口流入一線城市,適齡兒童爆發(fā)式增長(zhǎng),學(xué)前教育資源的匱乏又成了現(xiàn)實(shí)的問題,可此時(shí)再大量出資建設(shè)公辦園和普惠園,只能是無奈地走回頭路,不僅投入巨大,短期內(nèi)可能也解不了“幼兒園荒”的燃眉之急。

應(yīng)對(duì)“幼兒園荒”,要想辦法化解當(dāng)前的燃眉之急,更應(yīng)該謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)的布局,避免頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的政策短視,造成二三十年之后的教育資源過剩危機(jī)。筆者認(rèn)為,想要應(yīng)對(duì)當(dāng)前的學(xué)前教育資源分配不均問題,不妨借鑒教育附加費(fèi)的施行方式,給全體適齡兒童家庭發(fā)放一定的學(xué)齡兒童教育補(bǔ)助,縮小現(xiàn)有民辦園、公立園的收費(fèi)差距,均衡不同幼兒園之間的辦學(xué)水平,仿照就近入學(xué)、多校劃片等教育政策,讓更多民眾能有機(jī)會(huì)進(jìn)入心儀的幼兒園,不再為“入園難”而犯愁。