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南京林大49名學(xué)生被勸退 警示能否保證人才質(zhì)量

2016年11月25日 09:14 | 來源: 中安在線
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原標(biāo)題:南京林大49名學(xué)生被勸退 學(xué)業(yè)警示能否保證人才質(zhì)量

在南京林業(yè)大學(xué)(以下簡稱“南林大”)老圖書館二樓的墻壁上,有個公告張貼欄。該校把2015年下半年作退學(xué)處理的18名本科生名單打印出來,公示在這里。據(jù)了解,從2014年9月起,該校陸續(xù)有49名學(xué)生被勸退。

據(jù)了解,南林大此舉屬江蘇高校首例。

該公示一經(jīng)張貼,就在學(xué)生之間引起熱議。上學(xué)期,南林大化工專業(yè)大三學(xué)生鄧意(化名)掛了一門課,雖然沒有被勸退的風(fēng)險,但也讓他很緊張,“學(xué)校這招逼得很多不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)不敢再繼續(xù)混日子了?!彼f。

49名大學(xué)生被勸退處理

公示稱,根據(jù)該校相關(guān)規(guī)定,已向受警示學(xué)生及家長(或監(jiān)護(hù)人)分別發(fā)送《南京林業(yè)大學(xué)本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示通知書》,經(jīng)校長辦公會議研究通過,決定給予部分本科學(xué)生退學(xué)處理。

2014年下半學(xué)年有18名學(xué)生被勸退處理,2015年上半學(xué)年有13名,2015年下半學(xué)年有18名。

據(jù)南林大教務(wù)處副處長高捍東介紹,南林大對10種情形作出“應(yīng)予退學(xué)”的處理,其中就包括“學(xué)業(yè)警示”退學(xué)。當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)重問題后,將給予提醒和警示。

高捍東解釋,學(xué)業(yè)警示從輕到重依次是:黃色警示、橙色警示、紅色警示。

如果學(xué)生受到“黃色警示”,所在院系將為其指定學(xué)業(yè)幫扶老師,學(xué)生要制定學(xué)業(yè)補(bǔ)修計劃,學(xué)院也會為學(xué)生提供心理和思想輔導(dǎo)。

學(xué)生如果受到“橙色警示”,將被編入下一年級學(xué)習(xí),成績好轉(zhuǎn)后可以申請回到原年級,如果學(xué)生在校期間受到兩次“橙色警示”,那么第三次無論受到何種警示都要作退學(xué)處理。

學(xué)生如果受到“紅色警示”,將被退學(xué)處理,由校長辦公會議研究決定。對被退學(xué)處理的學(xué)生,學(xué)校會出具退學(xué)決定書并送交學(xué)生本人,經(jīng)學(xué)生核實后再簽字確認(rèn),退學(xué)決定書也會寄給學(xué)生家長,讓家長知情并提出反饋意見,同時報江蘇省教育廳備案。

當(dāng)然,被作退學(xué)處理的學(xué)生還可以申請“復(fù)活”。他們可以申請試讀(編入下一年級),試讀期為一學(xué)年,學(xué)生試讀期滿后,符合條件就可以向教務(wù)處申請恢復(fù)學(xué)籍。

高捍東介紹,被勸退學(xué)生的年級分部具有明顯特征,“各年級都有,但以大三學(xué)生為主,兩級分化嚴(yán)重”。

高捍東分析,部分學(xué)生一年級時表現(xiàn)不錯,讀二年級時就松懈了,到三年級后就跌入低谷,狀況嚴(yán)重的學(xué)生會受到退學(xué)處理,狀況輕的學(xué)生讀大四后,有了緊迫感,往往能把成績趕上去。

高捍東說,現(xiàn)實中,受到勸退處理的學(xué)生,最終成功恢復(fù)學(xué)籍的很少,但是能成功恢復(fù)學(xué)籍的學(xué)生,以后的狀態(tài)就很好。

探索“學(xué)業(yè)警示和幫扶”制度

“學(xué)業(yè)警示”這一規(guī)定,2008年被寫入《南京林業(yè)大學(xué)本科學(xué)生學(xué)籍管理辦法》。比如,學(xué)生一學(xué)期學(xué)分不足12分,一學(xué)年學(xué)分不足30分就要被警示,這些規(guī)定對督促學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)起到了一定的積極作用。但在實施過程中,“學(xué)業(yè)警示”的規(guī)定逐漸暴露出局限性?!疤幚泶胧]有等級區(qū)分,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題后,缺乏幫扶措施?!备吆礀|說。

2012年,南林大開始醞釀全新的學(xué)業(yè)警示辦法。通過調(diào)研行業(yè)特色高校的做法,并對本校學(xué)生進(jìn)行大數(shù)據(jù)的調(diào)查,學(xué)校發(fā)現(xiàn),本科學(xué)生掛科率居高不下,高達(dá)18%,個別學(xué)生甚至掛了十幾門課。

制定更高效、完善的警示與幫扶辦法勢在必行。

2014年,南林大正式出臺《南京林業(yè)大學(xué)本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示及幫扶辦法(試行)》。

根據(jù)該辦法,對于不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,學(xué)校將給予學(xué)業(yè)警示。警示的標(biāo)準(zhǔn)主要依照學(xué)生掛科的數(shù)量和掛科課程的重要性。此外,學(xué)生到某個學(xué)期時,累計已修讀的學(xué)分與專業(yè)培養(yǎng)計劃進(jìn)度表規(guī)定學(xué)生所修學(xué)分存在較大差距,也將被警示。

該辦法出臺后,考慮到學(xué)生有可能因?qū)I(yè)不感興趣而產(chǎn)生厭學(xué)傾向,學(xué)校提供了更多轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會,學(xué)生專業(yè)排名年級30%就可申請轉(zhuǎn)專業(yè),學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)成功率達(dá)97%。

“既要嚴(yán)格管理,又要以人為本,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?!备吆礀|說,“通過學(xué)業(yè)警示與幫扶制度,給學(xué)生創(chuàng)造更多彌補(bǔ)機(jī)會,讓學(xué)生盡早發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,然后進(jìn)行改進(jìn)?!?/p>

淘汰機(jī)制能否保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

據(jù)高捍東介紹,《南京林業(yè)大學(xué)本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示及幫扶辦法(試行)》出臺兩年來,效果顯著,學(xué)校本科生掛科率呈下降趨勢,目前掛科率約5%。受警示的學(xué)生也逐漸減少,2015年下學(xué)期有343人受警示,2016年上學(xué)期有235人受警示。學(xué)校未收到被勸退學(xué)生本人及其家長的投訴。

高捍東認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,很大程度上是態(tài)度問題,學(xué)校和老師應(yīng)該幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

在南林大電子商務(wù)專業(yè)大四學(xué)生張凱(化名)看來,學(xué)校的做法很有必要。“大學(xué)是個不受父母和老師拘束的地方,對于一些自覺性、能動性差的同學(xué),就類似于‘溫水煮青蛙’。”

該校大三學(xué)生徐欣(化名)說:“可能有些人會覺得有些過分了,但這個辦法也是針對極少數(shù)特別不認(rèn)真的學(xué)生,對大部分學(xué)生是沒有影響的,并且這個方法也是漸進(jìn)式的,從輕到重。既然選擇了,就要接受這種教育方式?!?/p>

在徐欣看來,正因為有了嚴(yán)格的制度,掛科率才下降了很多,因為很多“及格萬歲”的學(xué)生挺忌憚被勸退的。

該校高分子材料與工程專業(yè)學(xué)生張韶華(化名)說,學(xué)業(yè)分級警示制度在保證畢業(yè)生質(zhì)量上,是一個較可行的辦法,“紅色的退學(xué)警示是學(xué)校的底線,其他警示則有提醒作用,三級警示都并非‘一棍子打死’,都給了學(xué)生機(jī)會,也有教育的作用?!?/p>

但也有學(xué)生提出質(zhì)疑稱,學(xué)校這招治標(biāo)不治本,想學(xué)的學(xué)生就是想學(xué),不想學(xué)的學(xué)生依然不想學(xué),一所優(yōu)秀的學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生很大的自由,學(xué)生的能力表現(xiàn)在多個方面,學(xué)校不應(yīng)該過分約束學(xué)生。

教育學(xué)者熊丙奇說,在公眾的認(rèn)識中,大學(xué)勸退學(xué)生并不多見,以為考上大學(xué)就進(jìn)了“保險箱”,可順利拿到文憑畢業(yè),國內(nèi)高校也缺乏保障被退學(xué)學(xué)生權(quán)利的制度安排。

他認(rèn)為,國內(nèi)大學(xué)要保障人才培養(yǎng)質(zhì)量,就必須建立淘汰機(jī)制,而要建立淘汰機(jī)制,就需要更進(jìn)一步改革招生與學(xué)籍管理制度,把退學(xué)變?yōu)橐环N雙向選擇機(jī)制。良好的制度構(gòu)建,會釋放高校和學(xué)生雙方的活力。

編輯:梁霄

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