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五年級(jí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本配圖有問(wèn)題追蹤:人教社正核實(shí)
本報(bào)訊(記者 林艷 雷若彤)這兩天,北京二中亦莊學(xué)校五年級(jí)女生張秋實(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本配圖有誤一事引發(fā)了公眾關(guān)注,張秋實(shí)隨后寫信給出版社反映此事。目前,人教社已接到反饋,并稱正在和專家核實(shí)該配圖問(wèn)題,如確認(rèn)有誤將進(jìn)行教材修訂。
近日,北京二中亦莊學(xué)校五年級(jí)女生張秋實(shí),在學(xué)習(xí)語(yǔ)文教科書里成語(yǔ)故事“水滴石穿”時(shí)發(fā)現(xiàn),書中一幅配圖有誤:宋朝知縣的官服應(yīng)為青綠色,而不是紫色。她還指出圖中官帽上下垂的帽翅也與歷史不符。發(fā)現(xiàn)這條疑似錯(cuò)誤之后,教張秋實(shí)語(yǔ)文的王老師建議她首先核對(duì)錯(cuò)誤是否屬實(shí)。于是,在王老師的鼓勵(lì)和支持下,張秋實(shí)給人民教育出版社寫了一封信,指出了這個(gè)語(yǔ)文課本配圖的疑問(wèn)。
就張秋實(shí)發(fā)現(xiàn)的配圖問(wèn)題,昨天北京青年報(bào)記者聯(lián)系了人教社,相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,雖然一直未收到學(xué)生的信件,但已經(jīng)了解到這一情況,“我們接到反饋之后,都會(huì)積極核實(shí)”。目前,人教社小學(xué)語(yǔ)文編輯室已將張同學(xué)發(fā)現(xiàn)的配圖問(wèn)題,反映給相應(yīng)的專家,正在進(jìn)行問(wèn)題的核實(shí)。如確認(rèn)有誤,將進(jìn)行教材修訂,“教材本來(lái)就是不斷修訂的過(guò)程,這次配圖的問(wèn)題,希望元旦以后就能有消息”。
教張秋實(shí)語(yǔ)文的王老師告訴北青報(bào)記者,張秋實(shí)同學(xué)平常就愛(ài)看歷史書,知道許多成語(yǔ)故事。今年上五年級(jí)的她已經(jīng)讀了許多魯迅的著作,并且有自己的見(jiàn)解,是個(gè)思想上有一定深度的孩子?!八险n挺活躍的,會(huì)和老師、同學(xué)交流,還給全班同學(xué)講歷史知識(shí)?!蓖趵蠋熡X(jué)得張秋實(shí)是個(gè)平常善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué),這次在語(yǔ)文課上,王老師鼓勵(lì)同學(xué)們提問(wèn),張秋實(shí)同學(xué)便提出了自己對(duì)于課本配圖的疑問(wèn),王老師一時(shí)間自己也拿不定主意,也跟著孩子們一起核查。
同時(shí),王老師表示平時(shí)在教學(xué)中便注重孩子的獨(dú)立思考能力,“在我的課上,沒(méi)有給孩子們過(guò)多對(duì)于老師和課本的權(quán)威感,” 在語(yǔ)文教學(xué)中盡可能把舞臺(tái)給學(xué)生,才會(huì)讓學(xué)生吐露想法?!拔覀儜?yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種質(zhì)疑精神,鼓勵(lì)孩子們多思考,而不是被動(dòng)接受”,王老師表示。
編輯:梁霄
關(guān)鍵詞:配圖 張秋 老師 課本 北京
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