1月5日，西安某中學一名學生在社交平臺“知乎”上發(fā)帖稱，同學因舉報學校霧霾天違規(guī)上課，舉報電話竟從教育局流向學校，此后兩名同學受到學?！疤幏帧?。此帖隨即引起網(wǎng)友廣泛關注與熱議。

相關學校是否違規(guī)上課？涉事學生是否受到“處分”，目前狀況如何？舉報電話緣何“流入”學校手中？“重霾之下”學校到底該如何應對？記者對此進行了調查。

西安一中學“頂霾上課”引熱議

新年伊始，一篇名為《你感到最憋屈的事是什么》的網(wǎng)帖在各社交媒體廣泛傳播。發(fā)帖者稱，1月4日，西安霧霾指數(shù)爆表，“天都看不清楚，脫下口罩呼吸都覺得有雜物，終于有同學忍受不了”，于是向教育部門撥打電話舉報學校違規(guī)“頂霾上課”。

由于霧霾嚴重，西安市啟動重污染天氣Ⅰ級應急響應，1月3日西安市內所有中小學、職業(yè)中學、幼兒園停課。隨著天氣轉好，執(zhí)行此措施的學校于1月6日全面復課。

記者9日來到涉事學校，一位張姓副校長告訴記者，高三年級面臨高考，停課期間，家長紛紛打電話表示孩子在家學習無法保證效果。從1月4日起，陸續(xù)有學生主動到校，請任課老師進行輔導答疑，不存在“違規(guī)補課”情況，并且也于5日上午在轄區(qū)教育局的監(jiān)管下立即停止了該行為。

針對“網(wǎng)傳的兩個電話號碼”，張副校長告訴記者，4日上午，教務處工作人員確實接到電話，對方稱有學生舉報學校違規(guī)上課，并提供了兩個手機號碼。隨后，教務處工作人員未能從班級群里調查到舉報人身份，后通過附近一家話費繳存處得到舉報人信息，其中一位為該學校學生。

張副校長坦承，學?！安樵儗W生信息”的出發(fā)點在于敦促學生認真學習，并未有其他動機?！暗潞笙雭?，我們做法確實欠妥，接受公眾監(jiān)督和批評?！睆埜毙ｉL說。

針對網(wǎng)帖中所指出的“休學、勸退”等行為，記者隨后采訪到兩名涉事學生。一名學生告訴記者：“老師只是對我進行了批評教育，網(wǎng)上說法并不準確?！绷硪幻麑W生也表示，他并未被停課或者退學。

1月10日，西安相關教育部門發(fā)布調查結果稱，1月4日，西北工業(yè)大學附中確有部分學生到校，請科任老師解答問題。接到投訴后，1月5日上午，西安碑林區(qū)教育局相關工作人員立即督促學校讓學生離?；丶摇ｋS后，當區(qū)教育局干部吳某再次接到電話投訴該校仍在補課時，認為學校已落實停課要求，可能是培訓機構惡意投訴，私自將投訴電話號碼轉給西北工業(yè)大學附中學籍管理員，隨后發(fā)生學校相關工作人員查詢學生信息一事，并且個別領導和教師對投訴學生進行了不當?shù)呐u教育。1月6日復課后，西北工業(yè)大學附中學生全部到校，近期并無學生被停課、休學、除名等情況。目前涉嫌泄漏學生舉報電話的當事人、涉事學校已被通報批評，相關部門承諾，將不斷提高管理水平，提高教職工素質，完善工作制度，堅決杜絕此類事件再次發(fā)生。

對待“舉報”方式欠妥“頂霾上課”認識不一

事件發(fā)生后，有網(wǎng)友提出疑問：“說好的匿名舉報呢？教育局憑什么把學生電話號碼給學校？”網(wǎng)友的疑問也道出許多人的不解，而這也成為網(wǎng)絡熱議的焦點之一。

共青團中央官方“知乎”賬號對此表示，如果教育部門真的存在不及時敦促學校按規(guī)定放假、反而將舉報信息透露給學校的行為，那毫無疑問已經涉嫌侵害學生的合法權利，該條評論獲得上千人關注。

此外，不少網(wǎng)友發(fā)帖認為學生的隱私權和監(jiān)督權受到侵害。網(wǎng)友“七月晴天”說：“學生在行使自己的舉報權力，這是法律賦予公民的監(jiān)督權，應該受到保護?！?/p>

熱議的另一個焦點在于，霧霾天到底該不該上課。網(wǎng)友“不二年華”說：“教育部門的傳統(tǒng)思維沒有轉變，對環(huán)境危害認識不足，依然不顧學生身體健康片面追求升學率?！?/p>

西安碑林區(qū)一位李老師坦承：“霧霾停課打亂了正常的教學計劃，學校在重污染天氣上課或對學生進行課業(yè)答疑也是無奈之舉?！?/p>

有部分家長對學校的做法表示理解。“不少家長和學生都面臨兩難選擇，不上學害怕耽誤課業(yè)，上學又無法保障身體健康?！蔽靼惨晃桓呷龑W生家長說，“畢業(yè)班的教學時間太寶貴，學生們都是分秒必爭?！?/p>

尊重學生合法權益“停課不停學”仍需完善

不少受訪者表示，對相關部門來說霧霾停課也是“新情況”，需要不斷適應和探索，希望教育主管部門能夠切實依規(guī)履行職責，尊重學生合法權益。同時，在“霧霾困局”下能夠積極創(chuàng)新方式，探索更為合理有效的應對舉措。

陜西省社科院研究員石英說：“保護舉報者的隱私，這不僅是常識規(guī)范和工作紀律，也是對監(jiān)管部門管理水平的考驗，希望相關部門能夠盡快規(guī)范制度，切實履行職責。”

教育專家表示，作為教書育人的主體，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的影響，教師理應關愛而非責難學生，希望老師能夠身正為范，起到表率作用，尊重學生的基本權利，消除師生誤解。

陜西師范大學教育學院專家建議，完善“停課不停學”要不斷創(chuàng)新教學方式和管理方式，才能真正解決學生和老師面臨的兩難問題。老師可充分利用視頻直播手段，在線授課，時時互動，不拉下課時，不放松學生，調動起學生學習積極性。同時，老師也可變身“在線客服”，發(fā)布家庭作業(yè)，解答學生問題，統(tǒng)計學生人數(shù)等。

另外，針對家長反映的“自學無法保障學習效果”的說法，老師可以在本班微信群中，通過收集學生學習照片，展示優(yōu)秀作業(yè)等方式，創(chuàng)造“線上評比”平臺，調動學生學習自主性。

西安市某中學張老師建議，學?？砂才澎F霾停課期間為“研學相長”時間段，老師之間可以互相交流教學經驗，學生之間可以就近結成“互助學習小組”，采取討論式學習的方式。此外，學?？稍谶@段特殊時間安排“軟性”學習活動，讀書、寫作、畫畫等均可。

不少受訪家長表示，應該對不同地域的學生進行分類考量，同時充分考慮到不同年級學生的特殊性，彈性安排上課時間，化解多方困境。