“慣用左手是一種正常的生理現(xiàn)象。而強(qiáng)行矯正可能導(dǎo)致孩子左右腦分工的紊亂,語(yǔ)言中樞發(fā)展的遲緩。會(huì)讓孩子產(chǎn)生不自信、逆反心理,對(duì)兒童人格及智能的健康發(fā)展都是十分不利的?！?/p>

針對(duì)“左撇子”群體(日常生活中慣用左手的人),江蘇省鎮(zhèn)江市政協(xié)委員、江蘇大學(xué)陳健美教授撰寫(xiě)了一份“關(guān)注左撇子教育”的提案。

陳健美教授對(duì)記者說(shuō),中國(guó)目前左撇子人口約有總?cè)丝诘?%,而在教育階段,左撇子學(xué)生容易面臨“強(qiáng)行矯正”。而這將影響學(xué)生的身心健康。提案呼吁,日常教育中應(yīng)尊重學(xué)生使用左手的權(quán)利,并配備適應(yīng)左撇子的教學(xué)手段。

強(qiáng)迫改用右手寫(xiě)字的弊端

陳健美說(shuō),當(dāng)初是受身邊左撇子朋友的啟發(fā)才寫(xiě)了這份提案?！芭笥研r(shí)候因?yàn)樽笫謱?xiě)字遭到老師強(qiáng)烈糾正,產(chǎn)生緊張和自卑心理。”

“一開(kāi)始考慮到這個(gè)話(huà)題冷門(mén),但后來(lái)查了相關(guān)資料,發(fā)現(xiàn)值得探討?！标惤∶栏嬖V澎湃新聞。

陳健美在提案中寫(xiě)道,據(jù)美國(guó)《醫(yī)藥日?qǐng)?bào)》報(bào)道稱(chēng),左撇子占據(jù)世界人口的約10%。而陳健美經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)的現(xiàn)狀低于這個(gè)數(shù)字,約6%左右?！鞍凑者@個(gè)比重計(jì)算,中國(guó)左撇子人群至少8000萬(wàn),并且人數(shù)在增加?！?/p>

在現(xiàn)實(shí)生活中,隊(duì)左撇子的教育,我們通常是:他(她)們被強(qiáng)迫糾正,改用右手寫(xiě)字,而這也成為老師及父母最可“接受的”結(jié)果,卻沒(méi)有顧忌孩子的自身感受。

“糾正左撇子影響學(xué)生身心健康,也違背教育公平原則?！标惤∶勒f(shuō),慣用左手是一種正常的生理現(xiàn)象。而強(qiáng)行矯正可能導(dǎo)致孩子左右腦分工的紊亂,語(yǔ)言中樞發(fā)展的遲緩。會(huì)讓孩子產(chǎn)生不自信、逆反心理。

作為教育工作者,陳健美教授認(rèn)為,在學(xué)校中,左撇子學(xué)生教育一直處于忽視的邊緣狀態(tài)。因?yàn)?左撇子學(xué)生的訴求一直存在,但尚未被平等傾聽(tīng)。如果在追求共性的過(guò)程中,卻壓抑了學(xué)生的個(gè)性,那就違背了教育的初衷。對(duì)于左撇子學(xué)生營(yíng)造包容性的教育氛圍,彰顯人性關(guān)懷,是教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

政協(xié)委員:建立適應(yīng)左撇子人群的教育方法

事實(shí)上,國(guó)外關(guān)于“左撇子”的話(huà)題探討已久。1976年的8月13日,美國(guó)堪薩斯州托佩卡市的一群左撇子成立了第一個(gè)國(guó)際左撇子日;1992年,英國(guó)倫敦左撇子俱樂(lè)部也將8月13日確定為國(guó)際左撇子日。

《環(huán)球時(shí)報(bào)》曾報(bào)道,19世紀(jì)初,左撇子在世界某些地方還被認(rèn)為是精神疾病,但如今左撇子爭(zhēng)取平等的努力得到了回報(bào)。例如美國(guó)科羅拉多州的小鎮(zhèn)Niwot就是以阿拉巴霍語(yǔ)中的“左撇子”命名的。在澳大利亞,有左撇子“足球聯(lián)賽”,愛(ài)爾蘭的一個(gè)小鎮(zhèn)有左撇子高爾夫比賽,而這個(gè)小鎮(zhèn)的名稱(chēng)翻譯過(guò)來(lái)是“左撇子磨坊”。

毫無(wú)疑問(wèn),在一切似乎都是為右撇子設(shè)計(jì)的世界里,左撇子在生活中會(huì)遇到許多不便和困難。體現(xiàn)在教育中,就是一切教師指令幾乎都以右撇子的習(xí)慣為準(zhǔn)。“例如分辨左右,稱(chēng)寫(xiě)字的手是右邊;體育課上,教師示范動(dòng)作時(shí),基本都是右手示范。”陳健美表示。

對(duì)此,陳健美建議,學(xué)校在日常教學(xué)中,應(yīng)考慮到左撇子人群。“不要求左手寫(xiě)字的學(xué)生對(duì)筆順的單一寫(xiě)法;體育課上,教師示范動(dòng)作時(shí),右手示范后再進(jìn)行一次左手示范;對(duì)有條件的學(xué)校,特別在幼兒園和小學(xué)教育中,手工課上為左撇子孩子配備左手用剪刀?！?/p>

“教育不能按照一個(gè)模式,尊重學(xué)生內(nèi)心,順勢(shì)引導(dǎo),讓每一個(gè)受教育的孩子都感受到公平公正?！标惤∶勒f(shuō),依據(jù)規(guī)定,未來(lái)兩個(gè)月鎮(zhèn)江教育部門(mén)將對(duì)這份提案做出答復(fù)。