在被問及《中國詩詞大會》現(xiàn)象時，陳寶生說，這個原創(chuàng)活動由教育部、國家語言文字工作委員會和中央電視臺聯(lián)合舉辦，激起了老百姓對中華詩詞的熱愛，很多人看節(jié)目后，激活了腦海中的詩詞記憶。

陳寶生表示，節(jié)目激起了民眾學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園探索了道路、積累了經(jīng)驗。

陳寶生用三句話描述探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園之路：“從小學到大學，各個教育學段都覆蓋”，“要融匯到教材體系中去”，“貫穿人才培養(yǎng)的全過程”。為此，要做好四件事：教材體系建設(shè)、拓展校園文化、加強研究闡釋、推動國際傳播。

陳寶生在回答教育資源均等化問題時說，擇校熱、學區(qū)房等問題讓老百姓不滿意，原因是優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡。2014年以來我們采取了“多校劃片”的措施，優(yōu)質(zhì)資源按照一定規(guī)則比較均衡地分到各個地方去。

陳寶生透露，教育部已采取三項措施解決優(yōu)質(zhì)教育資源均等化，一是優(yōu)質(zhì)學校集團化辦學，二是學區(qū)化管理、中學小學連片進行，三是均衡配置資源。

他說，相信這個問題經(jīng)過一段時間努力，一定會大力緩解。