讓聾人擁有自己的“普通話”

——于兵委員建議聾人自然手語(yǔ)翻譯規(guī)范化

人民政協(xié)網(wǎng)北京3月5日電（記者 趙瑩瑩）閆蕭在一家郵政儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)工作,為人們辦理業(yè)務(wù)提供相關(guān)的咨詢服務(wù)?！耙淮斡形幻@啞老人來(lái)存錢,僅幫她填寫表格就用了半個(gè)多鐘頭?！蹦谴谓?jīng)歷,讓閆蕭有一種有勁兒使不出來(lái)的感覺(jué),“老人不會(huì)寫字,光看她不停用手比劃,就是猜不出她要干什么,她急我也急?！?/span>

非但不懂手語(yǔ)會(huì)存在溝通障礙,即便學(xué)習(xí)了手語(yǔ),交流起來(lái)也常常是云里霧里。在一次聾人節(jié)活動(dòng)中,70多歲的程婆婆完全看不懂年輕志愿者的手語(yǔ),一通比劃下來(lái),最后還是要借助紙和筆。

目前,大中專院校的手語(yǔ)教材基本是在北京手語(yǔ)的基礎(chǔ)上演變來(lái)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)手語(yǔ),通俗講就是手語(yǔ)的“普通話”,而日常使用的手語(yǔ)普遍帶有地域特征,即“地方腔”。

原武漢市第二聾啞學(xué)校教師潘淑文介紹說(shuō),就像普通話和武漢話等方言一樣,聾人的手語(yǔ)也有“普通話”和“方言”之分,不同地方的手語(yǔ)有差異。手語(yǔ)是特別復(fù)雜的表達(dá)方式,有時(shí)一個(gè)細(xì)微差別,就會(huì)鬧出笑話,比如雙手交叉放在雙肩在手語(yǔ)“普通話”和“武漢話”里都表示“休息”,但如果雙手抖動(dòng)一下,武漢手語(yǔ)就變成“戀愛(ài)”的意思了。

“聾啞人看病時(shí)醫(yī)生不懂手語(yǔ),只能憑借感覺(jué)和化驗(yàn)指標(biāo)來(lái)確診,誤診時(shí)有發(fā)生;由于教師缺少規(guī)范化的自然手語(yǔ),使得學(xué)生們?cè)綄W(xué)越糊涂;在公安局、檢察院、法院,由于沒(méi)有規(guī)范的自然手語(yǔ)翻譯,冤案和錯(cuò)案難以避免……”全國(guó)政協(xié)委員于兵對(duì)此表示無(wú)奈,“聽(tīng)不到也說(shuō)不了話,打手語(yǔ)又有多少人能看明白呢?應(yīng)了那句俗語(yǔ):啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出?！?/p>

據(jù)了解,我國(guó)手語(yǔ)目前的使用情況仍不夠規(guī)范,各地聾人使用的多是地方手語(yǔ),在交流時(shí)需要花費(fèi)更多精力來(lái)理解對(duì)方的手語(yǔ)。于兵委員表示,尤其令他擔(dān)憂的是特殊教育學(xué)校,很多老師的自然手語(yǔ)不達(dá)標(biāo)或者說(shuō)不規(guī)范,“孩子們完全看不明白,如何達(dá)到教學(xué)效果?教育聾人就要首先熟知教學(xué)對(duì)象的語(yǔ)言環(huán)境,再加上完善的教學(xué)設(shè)備和高超的教學(xué)技能,才能起到事半功倍的效果?！?/p>

與這一問(wèn)題并存的,是手語(yǔ)翻譯人才的緊缺?！拔业绞?nèi)城市的殘聯(lián)去調(diào)研的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)大部分殘聯(lián)部門都沒(méi)有專門的手語(yǔ)翻譯,有的地方是臨時(shí)聘請(qǐng)的,并且翻譯的水平很有限,不能完全表達(dá)聾人的意愿?！被谏鲜銮闆r,于兵委員希望能夠成立國(guó)家聾啞人自然手語(yǔ)翻譯研究院專項(xiàng)基金,同時(shí)定期開(kāi)展自然手語(yǔ)翻譯職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則與規(guī)范培訓(xùn)輔導(dǎo)工作,成立國(guó)家聾啞人自然手語(yǔ)翻譯服務(wù)精英團(tuán)隊(duì)。

據(jù)悉,2015年12月29日,《國(guó)家手語(yǔ)和盲文規(guī)范化行動(dòng)計(jì)劃(2015-2020年)》發(fā)布并啟動(dòng),將分階段、有序地推進(jìn)手語(yǔ)和盲文規(guī)范化工作,為聽(tīng)力殘疾人和視力殘疾人提供更加公平、平等和便利的參與社會(huì)生活的條件,保障他們的語(yǔ)言文字權(quán)利和融合發(fā)展。