當前，普通高校尤其是新建普通本科高校紛紛朝應(yīng)用型方向轉(zhuǎn)型發(fā)展，符合我國高等教育發(fā)展的大趨勢。但也存在不少問題，比較明顯的是：有的由師專升格的新建本科院校不顧原有師范教育基礎(chǔ)和傳統(tǒng)，把師范類專業(yè)全部撤銷重新開辦與經(jīng)濟社會緊密相連的應(yīng)用技術(shù)專業(yè)；有的停辦和應(yīng)用技術(shù)關(guān)系不大的人文藝術(shù)類專業(yè)；有的淡化學(xué)科，不講科學(xué)研究。

筆者所在的銅仁學(xué)院在推進應(yīng)用轉(zhuǎn)型的過程中，也遇到過類似的問題。通過討論，大家認為這些問題不是小事，關(guān)乎大學(xué)的根本。既然是大學(xué)的根本，就不能隨便丟棄。丟棄了大學(xué)的根本，就丟棄了大學(xué)本身。應(yīng)用轉(zhuǎn)型，只是辦學(xué)類型的改變，而不是對大學(xué)本身的拋棄。因此，在轉(zhuǎn)型中，要做到守正創(chuàng)新。

對原有與經(jīng)濟社會發(fā)展不相適應(yīng)的專業(yè)進行改造甚至停辦都是可以而且應(yīng)該的，但是作為由師專升格的本科院校，完全另起爐灶，放棄過去師范教育的積累和積淀，那該給學(xué)校造成多大傷害？傳統(tǒng)是什么？是大學(xué)存在與發(fā)展的根啊！

人文藝術(shù)，不僅僅是綜合性大學(xué)不可缺少的，就連世界上許多一流的理工科大學(xué)也有人文社科類專業(yè)，比如美國麻省理工學(xué)院就非常重視發(fā)展人文學(xué)科，設(shè)有人文和社會科學(xué)學(xué)院，產(chǎn)生了一大批人文學(xué)科學(xué)術(shù)大師，并在許多領(lǐng)域形成了具有世界影響的學(xué)科群。加州理工學(xué)院也一直對人文學(xué)科情有獨鐘，規(guī)定其所有進入該校學(xué)習(xí)的學(xué)生均需在藝術(shù)史、音樂、歷史、語言文學(xué)、哲學(xué)以及科學(xué)史等學(xué)科專業(yè)范圍內(nèi)修滿必修的核心人文課程。

德國著名學(xué)者雅斯貝爾斯說：大學(xué)是“知識的宇宙”“學(xué)科的宇宙”。學(xué)科被淡化了，怎么構(gòu)建知識的宇宙和學(xué)科的宇宙？當然，應(yīng)用轉(zhuǎn)型的高校不能沿著研究型大學(xué)學(xué)科建設(shè)的路子走，而應(yīng)該主要建設(shè)應(yīng)用學(xué)科和進行應(yīng)用性科學(xué)研究。但是作為一所大學(xué)，要有海納百川的氣度和品格，即便是以建設(shè)應(yīng)用學(xué)科和進行應(yīng)用性科學(xué)研究為主，也要給基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)研究留下一扇窗。大學(xué)不論是以什么學(xué)科為主，科學(xué)研究總是要做的，否則就稱不上大學(xué)。洪堡認為：大學(xué)“立身之根本在于探究深邃博大之學(xué)術(shù)，并使之用于精神和道德的教育?！敝袊鴮W(xué)者也認為，“大學(xué)的根本使命就在于理論發(fā)現(xiàn)，如果這一使命喪失了，大學(xué)也就不成為大學(xué)了?！?/p>

至于，何謂大學(xué)的根本？可以有不同的理解和認識。但在應(yīng)用轉(zhuǎn)型的過程中一定要追問其大學(xué)的根本是什么，并且堅守大學(xué)的根本。比如銅仁學(xué)院就認為中文、數(shù)學(xué)、外語三個師范類專業(yè)是優(yōu)勢和傳統(tǒng)，也是其本校的根本，不能丟棄。

應(yīng)用轉(zhuǎn)型，使新建本科高校與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系更加緊密，大學(xué)對外部環(huán)境的適應(yīng)性增強了。這無疑是好事。但是，在應(yīng)用轉(zhuǎn)型過程中，不能只顧外部環(huán)境，而不考慮大學(xué)的內(nèi)在邏輯。大學(xué)的根本一旦丟失、漂移了，大學(xué)的內(nèi)在邏輯力量自然就削弱了，甚至大學(xué)也就不再是大學(xué)了。因此，我們既要應(yīng)用轉(zhuǎn)型，又要堅守大學(xué)根本。