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搶報幼小銜接班是典型的揠苗助長

2017年04月17日 16:02 | 作者:強(qiáng)德平 | 來源:湖北日報網(wǎng)
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日前,有媒體報道,濟(jì)南不少幼兒園頻繁接到家長遞交的大班孩子的退園申請,原因卻是要送孩子上校外的幼小銜接班,而不想在幼兒園繼續(xù)“混日子”。這些幼小銜接班開設(shè)了等同于小學(xué)一年級的拼音、數(shù)學(xué)等教學(xué)內(nèi)容,音樂、體育、美術(shù)等課程也是應(yīng)有盡有。

認(rèn)為孩子在幼兒園是“混日子”,就讓孩子提前進(jìn)入幼小銜接班學(xué)習(xí),的確屬于非常手段,這不但無法獲得預(yù)期效果,反倒會對幼兒成長造成極為不利的損失,甚至是伴隨一生的傷害。因為它違背了教育規(guī)律和孩子成長規(guī)律,而看似不落人后的完美之舉,實為十分苛刻的揠苗助長。

揠苗助長的故事很簡單,就是農(nóng)夫為了讓禾苗長得快,便將禾苗往上拔,結(jié)果禾苗反而迅速枯萎了,這實際上是違背事物發(fā)展規(guī)律的尷尬結(jié)果?,F(xiàn)如今,“不愿孩子輸在起跑線”成了一句萬能金句。學(xué)校在用,家長在用,輔導(dǎo)班也在用,于是乎家長僅憑主觀意愿和熱情便開始為孩子制定“課程規(guī)劃”,一些稍微明智的家長也只是在十字路口徘徊不久,便被裹入了熙熙攘攘的補(bǔ)課大軍中。

事實上,幼小銜接班如雨后春筍般誕生,并不能掩蓋其“外表光鮮、內(nèi)容缺乏、質(zhì)量堪憂”的現(xiàn)實缺陷。畢竟幼小銜接班也算得上一種新鮮事物,這就意味著其教育模式并不一定真正科學(xué)合理。一些上過的家長感覺“也就那么回事”,正在上的感覺“說不清”,想要上認(rèn)為“還行吧”,畢竟別人家的孩子上過了,自己家的孩子不上會覺得不踏實。可以說,家長們云里霧里的心態(tài)和盲目跟風(fēng)的習(xí)慣促成了幼小銜接班的發(fā)展,這也恰恰說明這些機(jī)構(gòu)很可能只是“虛火旺盛”。

幼兒教育看似簡單,實則學(xué)問頗多。比如社會科學(xué)研究者曾對幼兒腦的發(fā)育達(dá)成過這樣的共識:想要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),正確的教育方法是開發(fā)孩子的符號能力,也就是右腦——情感和道德,左腦——語言和邏輯。而情感培養(yǎng)的關(guān)鍵,需要的是父母的陪伴和同伴之間的相處。由此來看,幼兒園作為孩子能一起學(xué)習(xí)的群體環(huán)境,存在的重要性不言而喻,這也就是說作為幼兒發(fā)展的必經(jīng)階段,幼兒園的學(xué)習(xí)生活并許多家長認(rèn)為的“混日子”。

摒棄這種觀念,并不是一定要去否定應(yīng)試教育,而是家長要在如何激發(fā)孩子天性的問題上做做功課。所謂“害人的教育和有毒的食品相比,罪孽不知多少倍。”如果家長不能審慎面對和理性選擇,盲目搶報就可能成為一種害人的教育。當(dāng)然,比起三兩天就能看到的禾苗干枯,幼兒教育的后果,往往需要10年或者更久才能顯現(xiàn)出來罷了。

編輯:李敏杰

關(guān)鍵詞:銜接 接班 孩子 幼小

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