近日有媒體報道，一位吳姓留美學生稱，在美國花400萬留學8年，回國后找一份薪酬滿意的工作卻十分不容易，這筆投資可能一輩子都難以回本。

該位留學生的自述，引發(fā)輿論討論:出國留學究竟值得不值得，還要不要出國留學？這是一個需要理性分析的問題。出國留學本就是個體的選擇，值不值得要看每個個體，適合他人的選擇不一定適合自己，這需要每個個體在選擇出國留學時做理性規(guī)劃；出國留學當然需要考慮經濟回報，但是，出國留學除了“經濟價值”，還有“教育價值”。當下，很多家庭選擇出國，更在意的是教育價值，這需要我國教育部門、學校清醒地認識到這一點，不能指望通過算經濟賬讓留學熱降溫，而需通過改革提升我國教育品質，以疏導家庭送子出國留學的需求。

有關數(shù)據(jù)顯示，我國當前已經形成“歸國潮”。改革開放以來，截至去年，我國大約有458萬留學生，回國322萬，也就是說，留學生有八成以上回國。而與“回國潮”對應，我國還存在“出國留學熱”。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2016年，我國出國留學人員總數(shù)為54.45萬人，較2012年增長14.49萬人，增幅為36.26%。從學歷層次看，2016年度我國出國留學人員攻讀本科以上學歷占七成（本科生30.56%、碩博研究35.51%）。

客觀而言，“歸國潮”與國內就業(yè)吸引力增大密切相關，但也與出國留學人數(shù)增加、結構發(fā)生變化有關。10年前，我國出國留學還主要集中在本科及研究生教育，尤其是研究生教育階段，因此，大多出國留學生學成后選擇留在國外，而由于人數(shù)并不多，國外能接受他們工作。而現(xiàn)在，出國留學迅猛增長，出國留學人員的素質也參差不齊，有一部分甚至是“垃圾留學”，回國人員大增，海歸身份含金量下降也就在意料之中——這部分留學生無法在國外找到工作，回國也不具有競爭力。

中央人才工作協(xié)調小組辦公室的負責人曾指出：“我國流失的頂尖人才數(shù)量居世界首位，其中科學和工程領域滯留率平均達到87%。”這說明，大規(guī)模歸國潮中，精英人才其實只占少部分，如果就以精英人才歸國進行分析，這部分出國留學的歸國比例并沒有大幅度提高。進而，就不能以歸國潮來論斷國內環(huán)境已經形成巨大吸引力，也不能武斷否定出國留學沒有多大價值。

為何出現(xiàn)“歸國潮”的同時，“出國留學熱”高燒不退？這是因為頂尖優(yōu)秀人才出國的原因仍舊不變（甚至更強烈），其他留學者則希望有適合自己的多元教育選擇，有經濟條件的父母并不特別在意孩子今后的就業(yè)，而希望孩子有更好、更完整的教育體驗。

“海歸”貶值，準確地說，是“海歸”身份貶值，只有留學的經歷和留學生身份，沒有競爭力，當然得不到社會和市場認可。這會促使人們改變以身份識人的傳統(tǒng)觀念。我國社會一直存在人才“身份論”，這是十分落后的人才觀。本來，出國留學只是一個人的學習經歷，并不代表他就有高人一等的能力，可以前，大家一直在乎“身份”，這和對待國內名校畢業(yè)生看重名校身份一樣。

在人才身份貶值的背景下，受教育者必定會關注教育品質。這會是今后出國留學的趨勢，越來越多選擇出國留學者，會認真分析目標國家、學校的教育品質。而這也給國內教育部門、學校提出要求，不要認為歸國潮會令出國留學熱降溫，如果國內不能提供滿足受教育者需求的高品質教育，一些家庭就是“經濟賬”算不過來，也會選擇讓孩子出國留學，因為讓孩子接受能讓身心健康發(fā)展的教育，這比“經濟賬”更重要。如果在“經濟賬”算不過來的情況下，出國留學還是高燒不退，只能表明國內升學評價制度、學校辦學質量在推著學生選擇出國留學，教育部門和學校要避免這種尷尬局面，必須推進升學評價制度改革和辦學改革，以給每個受教育者更自由的選擇空間，而不是被逼著選擇出國留學。（中國青年報 熊丙奇）