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學(xué)生因作弊跳樓:悲劇本可避免
作者:敬一山
據(jù)媒體近日報道,湖南邵陽綏寧縣綠洲中學(xué)一名女生在期中考試中因作弊受到監(jiān)考教師批評,隨后又有作弊嫌疑被發(fā)現(xiàn),留下遺言后從5樓教室窗戶跳下,后因搶救無效死亡。
因為作弊受批評,一個花季少女竟然決絕地放棄了自己的生命,無論從什么角度看都是一起悲劇。但遺憾的是,網(wǎng)上同情這個女孩的聲音并不多。就目前新聞透露的信息看,該學(xué)生確實有錯在先,老師的批評無可厚非,她的跳樓恐怕更多有心理層面的問題。只是評一句“活該”,實在太過殘忍。即使學(xué)生存在心理問題,也是教育者應(yīng)該提早關(guān)注和紓解的。面對悲劇,我們還是要多問一句:教育層面有沒有需要反思的地方?
為什么這個女生在一次作弊遭批評之后,繼續(xù)鋌而走險?最可能的答案是分數(shù)對她很重要,或者說對老師和家長很重要。因為分數(shù)成了衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標準,所以考試對于“差生”來說,常常是一種恐怖的測試。一些很難考出高分的孩子明知作弊風(fēng)險太高,還是忍不住飲鴆止渴。當分數(shù)的意義被無限拔高,所有學(xué)生被逼參加一個未必公平而又能決定命運的比賽,那么一些“差生”的無奈作弊也就有了值得同情的地方。
過度關(guān)注分數(shù)、依舊沉迷于應(yīng)試教育的現(xiàn)象,恐怕并非個案,而且越是在縣鄉(xiāng),越是普遍。也許考試仍是改變底層孩子命運的重要途徑,但絕不是唯一途徑,學(xué)校、家長對這一常識應(yīng)該有更多的理解和敬畏。所謂素質(zhì)教育,不是增加幾節(jié)舞蹈課、體育課,讓學(xué)生多才多藝一點這么簡單,更核心的應(yīng)該是陪伴和幫助孩子成長,找到適合他們自己的人生道路。
理念說起來簡單,做起來很難?,F(xiàn)實中,不是所有的孩子都擅長考試,那些考不出高分的學(xué)生如果得不到家長、教師起碼的尊重,找不到證明自己價值的辦法,就很可能或者作弊“自?!?,或者整日郁郁寡歡而產(chǎn)生心理問題。因作弊被批評,因中考或高考失利而發(fā)生悲劇的案例,近年來我們已見到不少。這些悲劇沒有一目了然的“兇手”,但把分數(shù)當唯一標準的老師和家長,豈能脫得了“幫兇”的嫌疑?
不把學(xué)生當獨立個體,只當成分數(shù)是否合格的“產(chǎn)品”來看待,可能造成的危害是多重的。最近,還有一起校園事件備受關(guān)注。有媒體報道,江蘇無錫一所學(xué)校的體育老師將一個不服管理的4年級學(xué)生的肋骨踢折,最終老師被停職解聘。連體育這樣最該體現(xiàn)素質(zhì)教育的領(lǐng)域,老師和學(xué)生都不能良好地溝通,而只能以體罰的手段管教,恐怕不只是教育手段的不妥,而是教育理念的迷失。
每起校園悲劇的情由不同,很難一概而論,但若是教育能回歸幫助孩子成長的初心,而不是把他們當成產(chǎn)品或者工具,很多悲劇本是可以避免的。
編輯:梁霄
關(guān)鍵詞:學(xué)生 作弊 跳樓 悲劇