非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)博物館，為其帶來新的發(fā)展機(jī)遇與平臺。博物館長期以來對于物質(zhì)形態(tài)藏品的研究與利用已經(jīng)形成了一套成熟的制度與方法，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)由于其本身的特性，需要依托行為人自身而存在，并通過技藝、聲音等載體口傳身教來得以傳承。所以如何在博物館將非遺有效地傳承和保護(hù)下去，還有許多問題值得探討。如何從博物館教育入手，探析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并依托博物館平臺向公眾進(jìn)行傳播，成為當(dāng)前博物館工作的重要一環(huán)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)需要的不僅是收藏保管，更重要的是傳承與活態(tài)展示，這在一定程度上與博物館的教育活動相吻合，博物館可借此形式讓非遺項目在博物館中“活”起來，這不僅拓展了博物館教育工作的內(nèi)涵和外延，也使博物館教育內(nèi)容更加豐富起來。

非遺系列講座

“中國人的精神基因——四川博物院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)系列講座”在第四屆中國成都國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)舉辦期間，主辦方就與四川省文化廳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)處、成都市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心合作，挑選的主講人既是非遺項目的傳承人，同時對其傳承的非遺項目又有相當(dāng)?shù)难芯?，能夠比較深入地向公眾闡述其代表的非遺項目的歷史脈絡(luò)、發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并進(jìn)行現(xiàn)場展示。

如國家級非遺保護(hù)名錄“南路邊茶制作技藝（雅安藏茶）”的國家級傳承人甘玉祥，在講座中不僅對藏茶文化做出了詳細(xì)的講解，現(xiàn)場泡煮了藏茶請觀眾一一品嘗，還專門從雅安請來藏茶制作師傅現(xiàn)場表演制作茶磚的過程，許多觀眾親手體驗了制作藏茶的樂趣。借助活動的宣傳和推廣，雅安藏茶從雅安“走”到了成都，使這項非遺項目傳播得更遠(yuǎn)。

國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成都漆藝的傳承人尹利萍從工作室?guī)砹似崞髦谱鞲麟A段的毛坯品、半成品、典型漆藝成品，并針對成都漆藝的歷史及基本技藝為大家做出了詳細(xì)的講解。有觀眾表示，通過漆藝講座，對川博館藏的漆器有了更形象和直觀的了解，真正看懂了文物。通過在博物館的展示活動，成都漆藝獲得了更多人，特別是青年人的關(guān)注。

非遺藝術(shù)賞析

“秋宵步月——四川博物院琴動中秋古琴賞析會”是一場以非遺為主題的教育活動，賞析活動經(jīng)過兩個多月籌備，主辦方通過活動冊頁、博物院官網(wǎng)、微博、掌上博物館、教師沙龍、文博興趣小組等方式發(fā)布活動信息，以家庭為單位接受公眾通過電話和郵箱報名。除了廣泛接受社會公眾報名外，四川博物院還與部分“共建學(xué)?！边M(jìn)行前期溝通，形成對口宣傳點，向教師、學(xué)生及家長進(jìn)行活動推廣。這些宣傳方式取得了較好的效果，活動報名僅啟動一周，人數(shù)已滿。

活動當(dāng)晚，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目蜀派古琴的代表性傳承人俞伯蓀遺孀、古琴名家黃明康及帶領(lǐng)的成都東坡詩琴社同仁30余人，在四川博物院為200余位觀眾帶來了古琴賞析專場活動，結(jié)合中秋佳節(jié)，打造良辰美景博物館之夜。

賞析會上，四川博物院的工作人員為現(xiàn)場觀眾解析了古琴文化、歷史知識，演奏家們?yōu)橛^眾演奏、吟唱了《關(guān)山月》《史記·司馬遷》《峨眉山月歌》《普庵咒》等名曲，成都傳統(tǒng)文化保護(hù)協(xié)會漢文化研究專業(yè)委員會的演員們?yōu)橛^眾表演了漢代拜月儀式。

在博物館里過中秋，浸潤傳統(tǒng)文化，賞析古琴藝術(shù)，很多觀眾反映，這是一個有文化味道的中秋節(jié)。正所謂“人生代代無窮已”，江月始終是那輪江月；作為樂器文物來講，文物還是那件文物，聽琴者已從明皇變今人，樂聲可以自由穿越古今，這是最直接打動人心的文化傳承的神韻。

非遺進(jìn)課堂與實地考察

在社區(qū)非遺文化活動中，青少年缺位情況比較普遍。在博物館舉辦以講座為形式的活動中，18歲以下的觀眾所占比例也是最低的，但在以互動形式為主的教育活動中，青少年參與的比例最高，說明體驗式的活動最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

四川博物院在成都高新芳草小學(xué)等學(xué)校開展的“第二課堂”，就主要以學(xué)生互動參與活動為主，如拓片、動手繪制畫像磚圖案、素坯陶瓷彩繪等，同時也將綿竹木版年畫等非遺項目納入教學(xué)計劃中，在青少年中傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

博物館可以充分發(fā)揮其策劃與組織教育活動的影響和優(yōu)勢，設(shè)計非遺實地考察、參觀路線、制作非遺導(dǎo)覽冊，組織觀眾到非遺的原生地了解其生存、生產(chǎn)狀態(tài)。通過考察前的非遺知識講授，考察中的專家導(dǎo)覽、解惑，考察后的座談、回顧、成果展示等形式深化參與人員對考察項目的認(rèn)知和了解，從而通過他們向更多的人傳播非遺，實現(xiàn)非遺在社會公眾中更深入、更廣泛地傳播。

另外，博物館還可以通過不定期邀請傳承人進(jìn)博物館進(jìn)行非遺項目“活態(tài)展示”、冬令營、夏令營、進(jìn)社區(qū)開展非遺互動活動，以及流動博物館巡展等形式傳播非遺，與非遺管理和研究機(jī)構(gòu)等合作，形成互為補充、互為支撐的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護(hù)系統(tǒng)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)博物館，是博物館事業(yè)的一個新課題，也是博物館事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。除了創(chuàng)新博物館類型，我們應(yīng)當(dāng)思考如何挖掘傳統(tǒng)博物館的潛力，創(chuàng)新博物館教育的手段和方式，去傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

（作者為四川省博物院教育研究所所長）