當下，“工匠精神”“大國工匠”成為熱詞，那么，“工匠”們的地位如何？中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對2015名受訪者的調(diào)查顯示，60.4％的受訪者認為近些年來技術(shù)工人的社會地位提高了。

技術(shù)工人的社會地位提高了，由此按下良性互動的開關：更多的優(yōu)秀人才進入，更優(yōu)的職業(yè)教育提供，更高的“中國制造”品質(zhì)，更好的實體經(jīng)濟前景，更強的經(jīng)濟競爭力。于普通老百姓而言，有更多更好的國貨可供選擇，跑到國外去買“馬桶蓋”“電飯煲”的日子亦將成為歷史。

人才是第一資源，技術(shù)工人的社會地位不斷提高是“中國制造”之福。無論是“中國制造”“中國創(chuàng)造”，還是“中國智造”“中國質(zhì)造”，都不能少了生產(chǎn)一線的技術(shù)工人參與。沒有一流的工人，就不會有一流的產(chǎn)品。有識之士在剖析我國工業(yè)制造大而不強的原因時，不約而同地指出：核心是創(chuàng)新能力不強，實質(zhì)是人才不強。今年全國兩會期間，全國政協(xié)委員、中華全國總工會黨組成員李守鎮(zhèn)表示，縱觀世界工業(yè)發(fā)展史，凡工業(yè)強國都是技師技工的大國。在日本，整個產(chǎn)業(yè)工人隊伍中，高級技工占比40%，德國則達50%。而中國這一比例僅為5%，全國高級技工缺口近1000萬人。

技術(shù)工人的社會地位是一個風向標，折射出一個時代的價值取向。技術(shù)工人的社會地位不斷提高，得益于政府實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領——《中國制造2015》的提出；得益于“推動中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變”的落實；得益于“推動中國制造向中高端邁進”的行動；得益于“工匠精神”寫入國務院政府工作報告；得益于一系列政策工具的使用……上有所率，下有所進，技術(shù)工人的社會地位提高，正是“上下同欲者勝”、全社會共同推動的結(jié)果。這種走勢，必將在社會形成誘導效應，使得更多的家長、年輕人認同技術(shù)工人。

羅馬不是一天建成的，看到成就的同時，我們?nèi)孕柚泵鏅M亙在技術(shù)工人面前的“層巒疊嶂”。中青報的調(diào)查同時顯示，社會認可度不高、職業(yè)發(fā)展空間小是受訪者認為目前技術(shù)工人面臨的主要困境。此外，還有薪酬水平低、職業(yè)技能單一、缺乏綜合素質(zhì)培養(yǎng)和工作強度大等等。抽絲剝繭，在諸多問題中，收入是關注度最高、影響力最大的話題，這個問題解決好了，有助于化解其他困境?？v向比較的話，時下我國技術(shù)工人收入較之過去有了大幅度提高，高級技工收入不比白領差的新聞也常見報道；但若橫向比較，與技術(shù)工人吃香的國家相比，差距還比較明顯。如德國，技術(shù)工人工資高于全國平均工資，技校畢業(yè)生的工資普遍比大學畢業(yè)生的工資還要高。因此，德國每年約有65%的初中畢業(yè)生放棄讀高中繼而讀大學的道路，直接進入職業(yè)學校。

收入不是唯一的，職業(yè)教育水平不高、職業(yè)技能單一、職業(yè)發(fā)展空間狹窄、社會聲望不高等問題，不是提高收入就能“藥到病除”，需要政府做更多、更細致的保障工作去改善、去增進。譬如職業(yè)教育與普通高等教育的切換，就應該更開放、更通暢。德國的做法是，從事技工的人，如果想“轉(zhuǎn)換跑道”，可以申請進入應用技術(shù)大學繼續(xù)深造，或者通過補習，取得完全中學畢業(yè)文憑后，申請進入綜合大學攻讀碩士、博士學位。打破界限，來去自由，告別一選定終身，可以有效降低選擇的機會成本。

制造強國戰(zhàn)略最終要落到人才戰(zhàn)略上，加快培養(yǎng)制造業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營管理人才、技能人才是當務之急。