苦練剪發(fā)技藝10年，24歲的重慶姑娘聶鳳曾兩次代表“國家隊”出征有技能界“奧林匹克”之稱的世界技能大賽，終成首位獲得該大賽美發(fā)組冠軍的中國人。她也因此在去年被破格提拔為某高級技工學(xué)校副教授，并在去年年底享受國務(wù)院特殊津貼。（5月18日《南方都市報》）

一段時間以來，“工匠精神”這個詞很熱，在人們看來，在這個轉(zhuǎn)型時代，在中國制造邁向中國創(chuàng)造的過程中，強調(diào)“工匠精神”意義重大。顧名思義，“工匠精神”是發(fā)生在工匠身上的精神，是工匠需要的精神，其主體是工匠，可以說沒有工匠也就沒有“工匠精神”。不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在“工匠精神”很熱，但工匠很冷，體現(xiàn)在現(xiàn)實中，成為工匠大多是人生沒有其他可能性的選擇，而成為工匠之后也沒有太大的前途。

這位重慶姑娘所在的是技工學(xué)校，屬于廣泛的職業(yè)教育。在職業(yè)教育中，有一句廣泛流傳的話，“市長、書記的孩子幾乎不上職業(yè)院校”，其對應(yīng)的一點，是在當前的教育體系中，職業(yè)教育屬于最低的，最看不上眼、最不值一提的一類。職業(yè)教育的這種地位，顯然與時代要求不相符合。何以如此？其對應(yīng)的一點，那就是在當前的職業(yè)體系中，工匠處于十分尷尬的位置。

工匠職業(yè)不熱，“工匠精神”難熱。如何才能讓工匠真正熱起來？最重要的就是，讓工匠們也能擁有向上流通的渠道，也能擁有人生出彩的機會。想想過去，為什么人們并不羞于做普通勞動者？一個重要原因，那就是當時做普通勞動者，只要肯努力肯付出，肯學(xué)習(xí)肯鉆研，一樣有很好的發(fā)展前景。在知識經(jīng)濟背景下，同樣不能搞出身論，不能因為一個人身在普通勞動崗位而不給其人生出彩的機會。

“剪發(fā)剪成副教授”正是人生出彩的表現(xiàn)?？稍诤芏鄦挝?，很多人只是因為沒有高學(xué)歷，只是因為沒有身在高大上的崗位，固然成為了行業(yè)的行家里手，成為了單位的頂梁柱，但很難擁有評定職稱的機會，很難擁有人生出彩的機會。這種現(xiàn)象的存在，不利于形成“讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風(fēng)”的導(dǎo)向，對一個單位的發(fā)展也是不利的。如果像“剪發(fā)剪成副教授”一樣，每個勞動者都能實現(xiàn)人生進位，還怕勞動光榮、創(chuàng)造偉大不能成為鏗鏘的時代強音嗎？