苦練剪發(fā)技藝10年，24歲的重慶姑娘聶鳳曾兩次代表“國(guó)家隊(duì)”出征有技能界“奧林匹克”之稱的世界技能大賽，終成首位獲得該大賽美發(fā)組冠軍的中國(guó)人。她也因此在去年被破格提拔為某高級(jí)技工學(xué)校副教授，并在去年年底享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。（5月18日《南方都市報(bào)》）

一段時(shí)間以來(lái)，“工匠精神”這個(gè)詞很熱，在人們看來(lái)，在這個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)代，在中國(guó)制造邁向中國(guó)創(chuàng)造的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“工匠精神”意義重大。顧名思義，“工匠精神”是發(fā)生在工匠身上的精神，是工匠需要的精神，其主體是工匠，可以說(shuō)沒(méi)有工匠也就沒(méi)有“工匠精神”。不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在“工匠精神”很熱，但工匠很冷，體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中，成為工匠大多是人生沒(méi)有其他可能性的選擇，而成為工匠之后也沒(méi)有太大的前途。

這位重慶姑娘所在的是技工學(xué)校，屬于廣泛的職業(yè)教育。在職業(yè)教育中，有一句廣泛流傳的話，“市長(zhǎng)、書(shū)記的孩子幾乎不上職業(yè)院校”，其對(duì)應(yīng)的一點(diǎn)，是在當(dāng)前的教育體系中，職業(yè)教育屬于最低的，最看不上眼、最不值一提的一類。職業(yè)教育的這種地位，顯然與時(shí)代要求不相符合。何以如此？其對(duì)應(yīng)的一點(diǎn)，那就是在當(dāng)前的職業(yè)體系中，工匠處于十分尷尬的位置。

工匠職業(yè)不熱，“工匠精神”難熱。如何才能讓工匠真正熱起來(lái)？最重要的就是，讓工匠們也能擁有向上流通的渠道，也能擁有人生出彩的機(jī)會(huì)。想想過(guò)去，為什么人們并不羞于做普通勞動(dòng)者？一個(gè)重要原因，那就是當(dāng)時(shí)做普通勞動(dòng)者，只要肯努力肯付出，肯學(xué)習(xí)肯鉆研，一樣有很好的發(fā)展前景。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，同樣不能搞出身論，不能因?yàn)橐粋€(gè)人身在普通勞動(dòng)崗位而不給其人生出彩的機(jī)會(huì)。

“剪發(fā)剪成副教授”正是人生出彩的表現(xiàn)?？稍诤芏鄦挝?，很多人只是因?yàn)闆](méi)有高學(xué)歷，只是因?yàn)闆](méi)有身在高大上的崗位，固然成為了行業(yè)的行家里手，成為了單位的頂梁柱，但很難擁有評(píng)定職稱的機(jī)會(huì)，很難擁有人生出彩的機(jī)會(huì)。這種現(xiàn)象的存在，不利于形成“讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗蔚然成風(fēng)”的導(dǎo)向，對(duì)一個(gè)單位的發(fā)展也是不利的。如果像“剪發(fā)剪成副教授”一樣，每個(gè)勞動(dòng)者都能實(shí)現(xiàn)人生進(jìn)位，還怕勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大不能成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音嗎？