一段時間以來，多地曝出大學(xué)本科畢業(yè)論文查重不達標(biāo)、論文抄襲等問題。其中，一篇《關(guān)于2017屆學(xué)生返校集中撰寫畢業(yè)論文的補充通知》在網(wǎng)上引發(fā)熱議。該通知由福州某高校財會系簽署?！锻ㄖ贩Q，“經(jīng)查，幾乎所有同學(xué)論文查重未達標(biāo)準(zhǔn)，論文質(zhì)量比較粗糙”，要求“已離校同學(xué)必須返校集中撰寫畢業(yè)論文”。（5月18日 東南網(wǎng)）

畢業(yè)論文查重不達標(biāo)，質(zhì)量粗糙，抄襲禁而難絕，甚至催生了論文造假工廠，高校本科生畢業(yè)論文的亂象令人唏噓。然而大學(xué)生們也有一肚子苦水，就業(yè)、考研、實習(xí)等哪一個都不讓人省心。

眾所周知，本科生要寫畢業(yè)論文是我國高校的統(tǒng)一做法，其目的在于通過撰寫畢業(yè)論文使學(xué)生能夠了解學(xué)科研究的過程，也是對學(xué)生所學(xué)知識的一次全面檢驗，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。換句話說，畢業(yè)論文承擔(dān)著考核學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)成果的重要任務(wù)。

作為對比，我們不妨看看其他國家的一些做法。據(jù)報道，在一些教育發(fā)達國家，本科生通常不要求撰寫畢業(yè)論文，只需修滿規(guī)定的課程學(xué)分即可畢業(yè)。也就是說，寫不寫論文不是考核的唯一手段，學(xué)校更多的是通過課程學(xué)習(xí)的方法來進行考核，而不是通過畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）來一錘定音。

我們知道，畢業(yè)論文雖然重要，但畢竟是學(xué)業(yè)的最后階段，而真正要提高教育質(zhì)量，還得看平時學(xué)習(xí)。如果在課程學(xué)習(xí)上放松要求，在課堂教學(xué)上不夠上心，學(xué)生們都逃課、替課、租人上課，指望通過寫畢業(yè)論文來提高教育質(zhì)量，顯然初衷難以達到。因此，教育質(zhì)量的提高在于課程學(xué)習(xí)上的嚴格要求，在于過程管理的嚴格把關(guān)，決然不能玩一錘子買賣，指望最后關(guān)卡來迫使學(xué)生努力，有逃避責(zé)任之嫌。

我們知道，人的興趣是多種多樣的，很多學(xué)生并沒有興趣成為研究型人才，而有的人卻對科學(xué)研究抱有濃厚興趣，而用寫畢業(yè)論文的方式一個標(biāo)準(zhǔn)、“一把尺子”度量，容易扭曲學(xué)生的發(fā)展方向。

當(dāng)然，畢業(yè)論文的價值也不能完全否定，但高校應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，通過更好的制度設(shè)計，更多元的評價方式，讓考核更加貼近實際，從而提高本科生的教育質(zhì)量，讓畢業(yè)論文的亂象少一些。