作為一個(gè)少兒科普作家，我覺得現(xiàn)在的孩子比我們那時(shí)候要幸福了不知道多少倍。上世紀(jì)80年代，電腦還沒有普及，更沒有互聯(lián)網(wǎng)，獲取科普知識的途徑大多來源于圖書。而那時(shí)的少兒科普圖書種類和數(shù)量都相當(dāng)稀少，我孩童時(shí)代讀過且留下最深印象的少兒科普圖書唯有《十萬個(gè)為什么》，它為我打開了一扇通向科學(xué)圣殿的大門，使我看到了奇跡誕生的過去、現(xiàn)在與未來，也影響我走上了今天的道路。

時(shí)代在發(fā)展，過去30多年是科學(xué)技術(shù)大爆炸的時(shí)代，所有的知識都在不斷更新迭代，現(xiàn)在的孩子們面對著一個(gè)更加“科幻”、更加復(fù)雜的世界，科普對他們來說也更為重要。雖然，如今我們在圖書之外有了“百度百科”“知乎”“分答”等網(wǎng)絡(luò)平臺能解答疑惑，但網(wǎng)絡(luò)上的大量科普知識也存在碎片化問題，少兒科普圖書仍然是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的一種重要方式。

當(dāng)然，圖書本身也在“進(jìn)化”。

2016年被稱為VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）和AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）發(fā)展元年，一些出版社率先吃螃蟹，開發(fā)出了一批不錯(cuò)的VR與AR少兒科普圖書，如北京少年兒童出版社的《大開眼界·恐龍世界大冒險(xiǎn)》，海天出版社的“小牛頓魔法科普館”系列。VR閱讀又被稱為“沉浸式閱讀”：讀者可以用手機(jī)下載APP，然后戴上一副叢書附贈(zèng)的VR眼鏡，便能通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)穿越到蕨類植物叢生的侏羅紀(jì)時(shí)代，你會看到身邊悠閑走過的蛇頸龍和三角龍，還能看到在天空中展翅翱翔的風(fēng)神翼龍。同時(shí)，紙質(zhì)書則以繪本的形式，生動(dòng)展示了不同種類的恐龍和它們生存的環(huán)境。掃描AR圖書的二維碼，就能在手機(jī)中看到3D動(dòng)態(tài)的書中人物和動(dòng)物，就好像阿拉丁摩擦神燈后，看到了從神燈中鉆出的精靈巨人。

除了技術(shù)手段的創(chuàng)新以外，很多出版社還積極尋求選題創(chuàng)意、設(shè)計(jì)版式、內(nèi)容主題、知識結(jié)構(gòu)等方面的突破。

在人文科普方面，海豚出版社出版的“這就是二十四節(jié)氣”系列叢書用精美的圖畫，繪制出不同節(jié)氣的自然變化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)場景，使被高樓大廈包圍的青少年們感受到了田野春風(fēng)的氣息，讓他們開始關(guān)注山川大地與食物本源。

《我的第一本地理啟蒙書》改變了以往地理科普圖書呆板敘述的方式，著眼于啟發(fā)孩子的地理思維?！霸趺幢嬲J(rèn)東西南北？”“拿一張動(dòng)物園的平面圖，你能找到想去看的企鵝和河馬嗎？”這些問題在書中都有獨(dú)特的解答，讓孩子們擺脫了枯燥乏味的教條式學(xué)習(xí)，更好地融入到對地理知識的探索與發(fā)現(xiàn)。

少兒科普圖書的創(chuàng)作是一個(gè)吃力的精細(xì)活，需要掌握大量的科學(xué)知識，還需要了解兒童心理。部分科普作家雖然精通專業(yè)理論，卻不能站在兒童的角度去講述，寫出來的少兒科普作品“不接地氣”，生澀難懂；而許多兒童文學(xué)作家能夠把故事講好，卻往往欠缺專業(yè)科學(xué)素養(yǎng)，也無法勝任。

在這方面，中山大學(xué)天文與空間科學(xué)研究院李淼院長的嘗試令人眼前一亮，他創(chuàng)作的《給孩子講量子力學(xué)》，以生動(dòng)有趣的理論講述，簡單易行的物理實(shí)驗(yàn)，拉近了物理學(xué)與青少年們的距離。果殼網(wǎng)推出的《人類怎樣才能不被動(dòng)物吃掉》，語言詼諧幽默，展示出千奇百怪的超酷“冷”知識，也使青少年掌握了很多野外生存的自救法則。安徽少年兒童出版社的“小魚大夢想”少兒科普叢書，將海洋科普知識與有趣的科幻故事融為一體，通過海洋生物的一系列冒險(xiǎn)故事，引出了一個(gè)個(gè)關(guān)于海洋的地理、文化和科技知識，成為國內(nèi)少兒海洋科普領(lǐng)域的風(fēng)向標(biāo)。

此外，在今年國家新聞出版廣電總局向全國青少年推薦的百種優(yōu)秀出版物中，《太空日記：景海鵬、陳冬太空全紀(jì)實(shí)》《從楊振寧到屠呦呦：科學(xué)天空里的華人巨星》《植物不簡單》《擁抱群星》《你一定沒聽過的神秘動(dòng)物故事》等等，都是少兒科普讀物中的佼佼者。它們向全國的青少年講述了太空、海洋、天文、動(dòng)植物等多學(xué)科知識，將無數(shù)條少兒科普的支流匯聚成了包羅萬象的海洋。

而我欣喜地看到，孩子們正蕩起幻想的雙槳，唱著科學(xué)的歌謠，徜徉在這片海上。