問(wèn)題

昨晚收工之后看到了何韻蘭老師發(fā)表在《中國(guó)美術(shù)報(bào)》上的一篇文章《少兒美術(shù)考級(jí)：荒唐何時(shí)休?》

“有朋友求助，說(shuō)他6歲的孩子，從小非常喜歡畫畫，但在進(jìn)考級(jí)培訓(xùn)班半年后，開始拒絕畫畫。我一看他進(jìn)班前后的作品，就知道問(wèn)題所在：是典型的模式化考培(烤焙)的結(jié)果。幫他轉(zhuǎn)了學(xué)，兩次課就恢復(fù)了繪畫興趣，畫得生龍活虎，創(chuàng)意小宇宙大爆發(fā)——有如得到徐悲鴻的親臨指導(dǎo)。這類社會(huì)現(xiàn)象很普遍，全靠家長(zhǎng)辨識(shí)。問(wèn)題在于，這位家長(zhǎng)是教育宣傳部門的骨干，“半專業(yè)人士”在這個(gè)問(wèn)題上，都會(huì)走入誤區(qū)，可以想象，一般人對(duì)兒童美術(shù)教育的認(rèn)知是什么水平。

遍地開花的考級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)巧立名目，費(fèi)用不斷擴(kuò)大，收益方層層疊疊，外圍與內(nèi)圍，皆賺得盆滿缽滿。當(dāng)教育也成了一項(xiàng)生意，考評(píng)通過(guò)的首要滿足條件便是費(fèi)用——這種考級(jí)“體系”，不但與公民素質(zhì)的要求對(duì)立，和國(guó)家人才培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳，也直接傷害、干擾了那些默默耕耘于藝術(shù)教育的機(jī)構(gòu)與老師。美術(shù)考級(jí)的泛濫——主張藝術(shù)教育以功名為航標(biāo)、聘金錢當(dāng)推手——蒙蔽的是人云亦云的家長(zhǎng)，危害的卻是天真無(wú)邪的兒童。

早在2011年，60多位專家和政協(xié)委員就聯(lián)名提案交全國(guó)政協(xié)，建議取消少兒美術(shù)考級(jí)。據(jù)我所知，文化部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也不贊成考級(jí)，各地教育界，反對(duì)考級(jí)的聲音，亦前赴后繼，始終未歇。廣東省教委曾明令規(guī)定，反對(duì)14歲以下的兒童參加考級(jí)，禁止帶著“規(guī)范化”的幌子，去干預(yù)少年兒童的創(chuàng)造力。教育部更是直接強(qiáng)調(diào)，兒童畫不考級(jí)，考級(jí)不許加分。

美術(shù)創(chuàng)作具有原創(chuàng)性、多樣性、個(gè)性的特點(diǎn)，尤其是少年兒童美術(shù)，更不能要求千人一面?！皩訉蛹哟a、有模有樣”的美術(shù)考級(jí)制，對(duì)藝術(shù)本身而言是荒謬的，對(duì)孩子藝術(shù)感是一種扼殺，對(duì)創(chuàng)造性思維的發(fā)展是一個(gè)巨大的束縛。

然而，少兒美術(shù)考級(jí)能如此大行其道，歸根到底，還是利益使然——考級(jí)已然形成一個(gè)龐大有序的利益鏈條，反對(duì)考級(jí)的單位和老師反而會(huì)遭到孤立，以至于清醒的領(lǐng)導(dǎo)也難下決心——給人一種錯(cuò)居然也有些道理的荒謬感。

好在，也有堅(jiān)持“正確”，不搞荒謬的榜樣——廣州少年宮美術(shù)學(xué)校就曾拒絕25萬(wàn)元的分成費(fèi)。時(shí)至今日，考級(jí)仍在漫延，甚至有人還想打“中國(guó)特色”的牌，登陸“國(guó)際市場(chǎng)”。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@已經(jīng)是很大一批人和單位的生財(cái)之道?！?/p>

————著名畫家：何韻蘭

上面的事情，讓我想到我的一個(gè)朋友家里孩子，他們夫妻二人都是政府公務(wù)員，大兒子起初因興趣使然學(xué)鋼琴，他們也很支持，一段時(shí)間之后，孩子卻開始厭學(xué)。夫妻二人輪流監(jiān)管，孩子不練就會(huì)挨打，練不好還會(huì)挨打。練琴的歡樂日卻變成了受難日。

“你看著我可愛，我看著你可怕?！?/span>

這對(duì)夫妻并未及時(shí)找到原因——不像何老師文章中那位家長(zhǎng)。那位家長(zhǎng)用孩子更易接受的方式，調(diào)動(dòng)其積極性，非常好。但這卻為中國(guó)家長(zhǎng)的一種普遍缺失——“只要我認(rèn)為是為你好，不管你是否喜歡、是否接受，都必須執(zhí)行。”

核心問(wèn)題

1. 美術(shù)課的課時(shí)從初中開始就被“更重要”的科目霸占，造成現(xiàn)今中國(guó)文盲不多，美盲遍地。全民美育的不足，需要經(jīng)過(guò)幾代人的努力，才能趕上發(fā)達(dá)國(guó)家水平。

2. 縱然美術(shù)考級(jí)培訓(xùn)班說(shuō)得天花爛墜，但家長(zhǎng)不買單，它也沒有生命力。

短期看，它依舊有行之有效的解決之道。

解決方式

第一，忘記自己比孩子更有經(jīng)驗(yàn)，尊重孩子的感受。以此為前提，才能感受到孩子的真實(shí)需求。一定要順著孩子的天性和天賦，用他們?nèi)菀捉邮艿姆绞?，發(fā)展自己的興趣愛好，并及時(shí)對(duì)階段性進(jìn)步給予鼓勵(lì)。若出現(xiàn)問(wèn)題，則應(yīng)該用平和的心態(tài)去溝通，助其建立自我認(rèn)同感與自信心。屆時(shí)，孩子定會(huì)勤學(xué)苦練。

第二，給予孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)一定要摒棄“贏在起跑線上”的錯(cuò)誤觀。要告訴孩子，人生不是短跑，而是馬拉松，起點(diǎn)和中途領(lǐng)先或落后，都是暫時(shí)的，后勁足才是王道。不要撲風(fēng)捉影就堅(jiān)信自己找到了證據(jù)，認(rèn)為孩子輸在了起跑線上。

以我近10年淺薄的美術(shù)圈工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，絕大多數(shù)畫家從小就喜歡繪畫，家長(zhǎng)也給其創(chuàng)造了條件。其中一位畫家，從小在墻上畫畫，但他的父親不僅不指責(zé)他，還很支持：每過(guò)一段時(shí)間重新粉刷家里的墻壁。時(shí)間久了，他也不忍心總是辛苦父親，便開始認(rèn)真地在紙上創(chuàng)作了。

第三，防忽悠大法——?jiǎng)e偷懶，快速奏效的多是弊大于益的。

化肥超標(biāo)的果蔬長(zhǎng)得快，卻容易傷身;

有的人，拿瀉藥當(dāng)減肥茶喝，那并不會(huì)讓人變瘦，反而會(huì)讓人更加難受(瘦)。

昨天下午我剛剛?cè)⒓又袊?guó)藝術(shù)權(quán)利榜10周年的頒獎(jiǎng)儀式，兩位獲獎(jiǎng)嘉賓，一位是策展人，他說(shuō)自己像貧下中農(nóng)一樣干活;另一位是做自媒體的大學(xué)老師，他也說(shuō)自己經(jīng)營(yíng)得很苦逼。我從官媒的記者到自媒體工作者，壓力翻了好幾倍，對(duì)此深有體會(huì)。

作者徐小傖出席中國(guó)藝術(shù)權(quán)利榜十周年頒獎(jiǎng)典禮

世界上沒有快速成功的法寶，一切都需要腳踏實(shí)地，干出來(lái)。

所以，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化、流水線的美術(shù)考級(jí)培訓(xùn)，家長(zhǎng)只要記住，招生老師即便說(shuō)得天花亂墜，也不能保證我家孩子入學(xué)后只占便宜不吃虧。如果它如此宣稱，那這事百分之兩百不靠譜。真正可靠負(fù)責(zé)的老師，絕對(duì)不會(huì)給予任何一個(gè)孩子，他一定會(huì)成功的保證，只會(huì)因材施教，引導(dǎo)孩子釋放其創(chuàng)造力。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在社會(huì)上很流行關(guān)于心理創(chuàng)傷和原生家庭的文章，即3歲看到老。

我多次嘗試去探究重口味藝術(shù)家的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題發(fā)生在他們生命的初期。古今中外都有因?yàn)樾睦斫】祮?wèn)題而自殺的藝術(shù)家。每一個(gè)身位父母的人，都不希望自己的孩子走上那樣的道路吧?

新生兒為什么要哭泣，因?yàn)槠湓诔錾?，被緊緊包裹在溫暖安全的子宮里——對(duì)于他們來(lái)說(shuō)那就是永恒。但突然被送到一個(gè)全新的世界——陌生的、干燥的、不再被緊緊“擁抱”著的——他們不適應(yīng)。他們還不是一個(gè)“熟練”的孩子，沒有安全感。

你是他們的唯一，請(qǐng)別讓孩子在這個(gè)溫柔和殘忍并存的世界里，孤立無(wú)援。還他們一個(gè)明媚的童年，讓他們能用美好的回憶，抵御一生跌宕起伏的考驗(yàn)。

關(guān)于美術(shù)考級(jí)培訓(xùn)，你愿意相信一個(gè)陌生的“專家”，還是自己親手創(chuàng)造的生命?