讓學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)有意義的假期，需要系統(tǒng)的標(biāo)本兼治，政府、學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，豐富學(xué)生假期生活內(nèi)容，讓孩子有比去社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課更好的去處。只要學(xué)校和社區(qū)能更多承擔(dān)責(zé)任，治理假期補(bǔ)課熱就能找到現(xiàn)實(shí)的突破口。

北京市中小學(xué)生迎來(lái)長(zhǎng)達(dá)近兩個(gè)月的暑假，市教委提醒學(xué)生要科學(xué)安排假期生活，同時(shí)要求各區(qū)遏制假期違規(guī)補(bǔ)課、精減學(xué)生暑期作業(yè)，放假前全面排查隱患，防止假期發(fā)生安全事故，要求各學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所仍應(yīng)該向?qū)W生開(kāi)放，保證孩子暑期可以開(kāi)展體育活動(dòng)。

為讓孩子過(guò)一個(gè)有意義的假期生活，近年來(lái)教育部門下發(fā)的文件不少，到假期生活快結(jié)束“盤點(diǎn)”時(shí)，不少家長(zhǎng)無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)，孩子整個(gè)假期幾乎都在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)課班上度過(guò)。學(xué)校確實(shí)按規(guī)定減少了假期作業(yè)，也沒(méi)有違規(guī)補(bǔ)課，但一些學(xué)生的負(fù)擔(dān)并未減輕。讓學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)有意義的假期，需要系統(tǒng)的標(biāo)本兼治，眼下最為重要的是，政府、學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，豐富學(xué)生假期生活內(nèi)容，讓孩子有比社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課更好的去處。

我國(guó)城市的孩子為何假期被補(bǔ)課班包圍，大致有兩方面原因：一是受升學(xué)評(píng)價(jià)制度影響，不少學(xué)生家長(zhǎng)希望孩子能利用假期抓緊學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)“反超”，二是有的工薪族家長(zhǎng)并不愿意送孩子去培訓(xùn)班，但不知道怎樣安排孩子的假期生活，把孩子獨(dú)自放在家里又不安全，只好送孩子去培訓(xùn)班補(bǔ)課，一方面解決假期生活安排問(wèn)題，另一方面孩子也可以補(bǔ)課學(xué)習(xí)，跟上其他補(bǔ)課的同學(xué)。

怎么解決這部分孩子的假期生活安排問(wèn)題，是現(xiàn)階段治理補(bǔ)課迫切需要解決的問(wèn)題。首先，這部分學(xué)生家長(zhǎng)并無(wú)迫切送孩子上補(bǔ)課班的愿望，只是要給孩子找一個(gè)去處，而送孩子補(bǔ)課；其次，如果解決了這部分孩子的假期生活問(wèn)題，整個(gè)假期補(bǔ)課的熱潮會(huì)降溫，會(huì)進(jìn)一步影響其他學(xué)生的補(bǔ)課選擇，對(duì)整體治理補(bǔ)課熱有很大的作用。

這次北京市教育部門下發(fā)的文件，已有這方面的考慮，包括要求各學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所仍應(yīng)該向?qū)W生開(kāi)放，保證孩子暑期可以開(kāi)展體育活動(dòng)，要求市、區(qū)校外教育機(jī)構(gòu)要組織開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、科技、體育等活動(dòng)。這就是給學(xué)生假期生活提供活動(dòng)的去處。這些要求該如何落實(shí)？學(xué)校在假期中開(kāi)放體育場(chǎng)所，會(huì)有管理、維護(hù)成本和安全問(wèn)題，考慮到開(kāi)放的管理成本和安全問(wèn)題，不少學(xué)校都選擇在假期大門緊閉。要實(shí)現(xiàn)校園開(kāi)放，就必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，落實(shí)開(kāi)放校園的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，同時(shí)為學(xué)校假期開(kāi)放體育場(chǎng)館進(jìn)行“責(zé)任松綁”——如果發(fā)生安全事故，不能不問(wèn)青紅皂白追究學(xué)校責(zé)任。

再比如，社會(huì)機(jī)構(gòu)組織文體活動(dòng)，怎么組織，學(xué)生怎么參加，都應(yīng)該有具體的安排。放假之前，各區(qū)縣教育部門應(yīng)該把市、區(qū)縣所有學(xué)校體育場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間、各教育機(jī)構(gòu)組織的文體活動(dòng)等列出詳細(xì)的清單，由學(xué)生自主選擇。假如這一活動(dòng)清單十分豐富，或許就會(huì)有很多學(xué)生（家長(zhǎng)）根據(jù)清單來(lái)安排學(xué)生的假期活動(dòng)，如果教育部門和有關(guān)職能部門能共同攜手，為參加其中部分活動(dòng)的學(xué)生提供必要的交通、餐飲等服務(wù)，那么整個(gè)假期生活會(huì)大變樣。

讓孩子們過(guò)一個(gè)有意義的暑假，政府、學(xué)校、社區(qū)，要有積極作為。我國(guó)社會(huì)教育資源的萎縮，在學(xué)生節(jié)假日、雙休日生活中的缺位，使很多孩子的學(xué)習(xí)生活就是“兩點(diǎn)一線”（學(xué)?！彝ィ┗颉叭c(diǎn)一線”（學(xué)?！彝ァ嘤?xùn)班），如果孩子家的附近就有社區(qū)活動(dòng)中心、圖書(shū)館、科技館、少年宮，可讓孩子在這里參加各種活動(dòng)，他們還會(huì)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課嗎？

有的社區(qū)里本來(lái)作為公益用途的少年宮，近年來(lái)也日趨商業(yè)化，比如出租給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搞培訓(xùn)。這些地方應(yīng)當(dāng)由政府撥款，聘請(qǐng)輔導(dǎo)員，開(kāi)展文體活動(dòng)，免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放。相對(duì)于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動(dòng)出擊把學(xué)生拉進(jìn)補(bǔ)課班，學(xué)校的大門緊閉，社會(huì)的鮮有作為，也是在把學(xué)生推進(jìn)補(bǔ)課班。只要學(xué)校和社區(qū)能更多承擔(dān)責(zé)任，治理假期補(bǔ)課熱就能找到現(xiàn)實(shí)的突破口。（北京青年報(bào)特約評(píng)論員）