創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)今世界,國(guó)家創(chuàng)新能力已成為各國(guó)爭(zhēng)取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的決定性因素。教育是提高一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育的一個(gè)重要特征就是在傳授知識(shí)的同時(shí),開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力。從我們的教育現(xiàn)狀來(lái)看,創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個(gè)不可忽視的短板。

“十年樹木,百年樹人”,創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是一個(gè)長(zhǎng)期過程,而幼兒階段是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期,此階段幼兒精力充沛,對(duì)一切事物都充滿好奇,求知欲強(qiáng)烈,又富于幻想,所以是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的良好切入時(shí)機(jī)。因此人的創(chuàng)新思維應(yīng)當(dāng)從幼兒階段就開始重視和培養(yǎng)。

必須充分發(fā)揮政府的引領(lǐng)作用,并形成全社會(huì)廣泛參與的合力。政府應(yīng)該制定鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造的相關(guān)文件法規(guī),從政策引導(dǎo)、資金扶持等方面形成創(chuàng)新思維培養(yǎng)從娃娃抓起的制度規(guī)范。要加強(qiáng)幼兒階段創(chuàng)新思維培養(yǎng)的理論研究和宣傳普及,傳播創(chuàng)新教育的思路、方法與途徑,抵御社會(huì)風(fēng)氣、傳統(tǒng)教育觀念慣性所帶來(lái)的影響,形成社會(huì)共識(shí)。

將創(chuàng)新思維培養(yǎng)納入教育教學(xué)全過程,將質(zhì)疑精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與方法滲透和融入學(xué)科教學(xué)、校內(nèi)外科教活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容之中。建議統(tǒng)編適合中小學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教材,激活孩子們心中創(chuàng)新思維的火花,激發(fā)孩子們的創(chuàng)新潛質(zhì)。建議盡快在全國(guó)各中小學(xué)校專門開設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、創(chuàng)造習(xí)慣為宗旨的“創(chuàng)造性”課程。建議在課程設(shè)置上做到“綜合化”,比如把物理、化學(xué)、生物綜合為自然科學(xué);在教學(xué)內(nèi)容課時(shí)加大美育權(quán)重,美育作為情商的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著獨(dú)特的功能;在教學(xué)方式上更多采取體驗(yàn)式教學(xué),結(jié)合中小學(xué)學(xué)生的身心特點(diǎn),注重學(xué)生對(duì)各種事件的親身經(jīng)歷和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

這個(gè)過程同樣離不開家庭的參與。家庭是孩子接受創(chuàng)新教育的最早場(chǎng)所。一方面,要通過適當(dāng)?shù)恼咭龑?dǎo)使家長(zhǎng)重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在現(xiàn)行教育體制之下,以適當(dāng)?shù)目己诵问?將創(chuàng)新思維納入高?？己梭w系,無(wú)疑是廣大家長(zhǎng)注重孩子創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的最大推動(dòng)力。另一方面,要推動(dòng)全社會(huì)各界以家庭為舞臺(tái)開展家庭創(chuàng)新教育,使家庭創(chuàng)新實(shí)踐融入家庭文化的基因。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的教育溝通,切實(shí)幫助家長(zhǎng)提高教育能力,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并最終形成推動(dòng)創(chuàng)新教育的合力。