如果高校將實(shí)習(xí)視為走過場(chǎng)，巴望著學(xué)生早日完成任務(wù)了事，那么買賣實(shí)習(xí)證明也就難以根治。

誰(shuí)能想到，實(shí)習(xí)證明也能“私人定制”呢？49.9元一份還“包郵”，可回訪可刻章……最近，有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，正值暑期高校學(xué)生實(shí)習(xí)高峰期，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有人售賣虛假實(shí)習(xí)證明，價(jià)格從20元到200元不等。

買賣實(shí)習(xí)證明的問題自然不少。相關(guān)賣家偽造公章，或涉嫌違法。實(shí)習(xí)是學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、鍛煉專業(yè)能力的機(jī)會(huì)，個(gè)別學(xué)生購(gòu)買虛假證明，能力沒有得到鍛煉不說(shuō)，還喪失了誠(chéng)信。既然如此，買賣實(shí)習(xí)證明的市場(chǎng)為何會(huì)存在？

答案很簡(jiǎn)單，有需求，就有市場(chǎng)。現(xiàn)下不少年輕人不再認(rèn)同按部就班的成長(zhǎng)模式。高校學(xué)生參加實(shí)習(xí)，本來(lái)意味著其向社會(huì)人轉(zhuǎn)變。但如今的年輕人是否還需要這一心理適應(yīng)過程，則需要打上一個(gè)問號(hào)。作為80后“老人”，我常為實(shí)習(xí)生隨手就能掏出一疊炫目的簡(jiǎn)歷而自慚形穢。這些思維活躍、精力無(wú)限的年輕人，已經(jīng)不需要用學(xué)校安排的實(shí)習(xí)，來(lái)證明自己的努力和優(yōu)勢(shì)。

對(duì)有志于投身學(xué)術(shù)事業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)又稍顯雞肋。高校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)強(qiáng)制安排實(shí)習(xí)，并將其當(dāng)作一門課程，未免顯得僵化、機(jī)械。部分同學(xué)之所以買賣實(shí)習(xí)證明，恐怕也有此方面的原因。

當(dāng)然，這些學(xué)生的行為絕不值得肯定。可在關(guān)注、打擊買賣實(shí)習(xí)證明市場(chǎng)的同時(shí)，也應(yīng)反思高?，F(xiàn)有實(shí)習(xí)制度的利弊得失：學(xué)生究竟通過實(shí)習(xí)學(xué)到了什么？

實(shí)習(xí)證明和高校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)不配套，是當(dāng)下凸顯的問題。比如，年輕人進(jìn)入職場(chǎng)，職場(chǎng)禮儀是基本的溝通規(guī)則。但各高校在教學(xué)中，往往注重學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)而忽視了禮儀教育。如果說(shuō)，高校只是放手讓學(xué)生實(shí)習(xí)，而從不對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，那么實(shí)習(xí)的意義，也就局限在一張實(shí)習(xí)證明中了。

將實(shí)習(xí)異化為賺取利益的工具，更令實(shí)習(xí)證明貶值。某些職業(yè)院校以實(shí)習(xí)的名義將學(xué)生送到工廠充當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力，而中介、學(xué)校從中收取“人頭費(fèi)”。實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)不相符、通宵上夜班、工作時(shí)間超過8小時(shí)、無(wú)公休等也是大學(xué)生實(shí)習(xí)中的老問題。這些學(xué)生若能買到一張實(shí)習(xí)證明，倒成了一樁幸事。

高校能不能為學(xué)生提供更為靈活的實(shí)習(xí)方式？為學(xué)生安排更符合個(gè)性化發(fā)展的實(shí)習(xí)單位？如果高校將實(shí)習(xí)視為走過場(chǎng)，巴望著學(xué)生早日完成任務(wù)了事，那么買賣實(shí)習(xí)證明也就難以根治。

我們當(dāng)然可以告誡大學(xué)生通過正當(dāng)方式實(shí)現(xiàn)自身需求，不能貪圖一時(shí)便利；我們也能理直氣壯地要求網(wǎng)絡(luò)搜索引擎服務(wù)商擔(dān)起對(duì)各種廣告、信息的審查義務(wù)。可是，我們更應(yīng)該意識(shí)到：實(shí)習(xí)要能真真切切地幫助年輕人成長(zhǎng)，而不是走過場(chǎng)。（李勤余）