繼教育部辦公廳今年年初印發(fā)《關(guān)于堅(jiān)持正確導(dǎo)向促進(jìn)高校高層次人才合理有序流動(dòng)的通知》后，中共教育部黨組日前再次發(fā)布《關(guān)于加快直屬高校高層次人才發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》。短短半年時(shí)間，教育部連續(xù)發(fā)布關(guān)于“高層次人才”的兩份政策性文件，足以看出對(duì)高層次人才工作的高度重視。

對(duì)比這兩份政策性文件，細(xì)心的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性，即都明確強(qiáng)調(diào)了“不鼓勵(lì)東部高校從中西部、東北地區(qū)高校引進(jìn)人才”這一人才流動(dòng)導(dǎo)向。同時(shí)，其關(guān)鍵詞也從“流動(dòng)”變成了“發(fā)展”，這無(wú)疑傳遞出高校高層次人才工作理當(dāng)從“向外看”轉(zhuǎn)向“向內(nèi)看”的有力信號(hào)。當(dāng)然，辯證看來(lái)，人才的流動(dòng)本身就屬于人才發(fā)展的一部分，合理的人才流動(dòng)有助于人才與資源平臺(tái)、學(xué)術(shù)環(huán)境、體制機(jī)制實(shí)現(xiàn)更高度的匹配契合。因此，唯有對(duì)“內(nèi)在發(fā)展”的不斷聚焦關(guān)注，方是破譯高層次人才短缺的密碼，也才能真正實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

那么，高層次人才發(fā)展之“源”又在何處？其實(shí)，自然界中的一種現(xiàn)象可以給我們很好的啟示：少有見(jiàn)到移植參天大樹(shù)的，而多是遍地播種育苗者。對(duì)于高層次人才相對(duì)富集的高校而言，與其四處拿重金挖搶人才，不如立足實(shí)際靜心“育苗”，給年輕的科研苗子一個(gè)陽(yáng)光雨露充足的生長(zhǎng)空間。假以時(shí)日，他們必將為高校提供源源不斷的智力支持。當(dāng)然，注重立足實(shí)際“育苗”，并非意味著完全放棄移植“大樹(shù)”，但絕不能忘記引栽“大樹(shù)”之初衷一定是為了“幼苗”更加茁壯成長(zhǎng)。這一點(diǎn)從近期國(guó)家出臺(tái)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中可見(jiàn)端倪，其強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)和引進(jìn)”優(yōu)秀人才，把“培養(yǎng)”放在了“引進(jìn)”之前，足可見(jiàn)高校立足內(nèi)在發(fā)展的重要性。

然而，有多少高校有足夠的定力真心愿意沉下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地“培養(yǎng)”青年人才？又有多少高校有更大的魄力敢于向束縛人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙“開(kāi)刀”？細(xì)細(xì)想來(lái)，對(duì)已有的高層次存量人才的爭(zhēng)奪，本質(zhì)上就是一場(chǎng)無(wú)趣的零和游戲，還助長(zhǎng)了人才的浮躁氣息。因此，關(guān)鍵在于不斷完善青年人才培養(yǎng)機(jī)制，建立健全普惠性支持措施，用心發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)年輕學(xué)者，構(gòu)建規(guī)模和質(zhì)量匹配的青年優(yōu)秀人才隊(duì)伍，適當(dāng)壓擔(dān)子的同時(shí)，多給搭臺(tái)子，使高校成為青年人才成長(zhǎng)、冒尖的富源之地。

一旦有了源頭活水，高校再施以積極的機(jī)制與政策，才能確保人才發(fā)展的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?？陀^(guān)來(lái)講，就是給人才創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍、無(wú)障礙的學(xué)術(shù)合作環(huán)境和跨界流動(dòng)機(jī)制，建立以學(xué)術(shù)為導(dǎo)向的公平、開(kāi)放、分類(lèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制，搭建以學(xué)術(shù)為中心的資源配置和“綠卡式”服務(wù)支持體系?，F(xiàn)如今，面對(duì)高層次人才發(fā)展的新環(huán)境，還要逐步探索增強(qiáng)人才發(fā)展機(jī)制與政策的精準(zhǔn)性和科學(xué)性。就精準(zhǔn)性而言，是指高校應(yīng)研究提煉高層次人才成長(zhǎng)的要素，從高層次人才中匯聚起最大公約數(shù)，并將此加以凝練升華、精耕細(xì)作，進(jìn)而引向人才的卓越。說(shuō)到科學(xué)性，就是通過(guò)頂層設(shè)計(jì)，提高人才開(kāi)發(fā)與預(yù)測(cè)水平，遵從高校自身人才的成長(zhǎng)規(guī)律，激活人才可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)能與活力。

高校要實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，更多意味著一種學(xué)術(shù)文化上的根底深厚。說(shuō)到底，人才培養(yǎng)需要的是開(kāi)放的視野、研究的平臺(tái)和職業(yè)發(fā)展的空間，享受學(xué)者成長(zhǎng)的詩(shī)意棲居。反觀(guān)個(gè)別高校近期出現(xiàn)的挖搶人才事件，這種對(duì)人才的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)及各類(lèi)人才稱(chēng)號(hào)的待價(jià)而沽，暴露出部分高校仍存在短平快的人才速成思維，愈發(fā)顯現(xiàn)出重“顯績(jī)”而輕“潛績(jī)”的心理，難能真正形成匯聚人才的高地。

不論是高校、科研院所還是高科技企業(yè)，對(duì)作為科技創(chuàng)新核心要素的高層次人才的渴求已日甚一日，應(yīng)該說(shuō)比以往任何時(shí)候都更加迫切，當(dāng)然這也是我們?cè)鰪?qiáng)人才引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。學(xué)術(shù)一旦真正成為人才共同堅(jiān)守的至高價(jià)值選擇，人才的成長(zhǎng)也往往是一個(gè)安靜自然的過(guò)程，高層次人才培養(yǎng)更像是一個(gè)靜待花開(kāi)的美好。