根據(jù)教育部修訂的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從今年秋季開學(xué)起，小學(xué)科學(xué)課被列為與語文、數(shù)學(xué)同等重要的“基礎(chǔ)性課程”，起始年級延伸到小學(xué)一年級。這一變化，得到了教師和家長的廣泛認(rèn)可。

科學(xué)教育，向來是立德樹人工作的重要組成部分，在當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)教育更具有提升全民科學(xué)素質(zhì)、筑牢建設(shè)創(chuàng)新型國家根基的基礎(chǔ)性作用。如今科學(xué)與技術(shù)日新月異，正深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，正因?yàn)檫@樣，每一位生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，必須具有科學(xué)素質(zhì)。而小學(xué)科學(xué)教育，對從小激發(fā)和保護(hù)孩子的好奇心和求知欲、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要意義。由此而言，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起、從小抓好。

也應(yīng)看到，科學(xué)教育，并不限于理論層面的教育。它所追求的目標(biāo)不僅僅是掌握科學(xué)知識，還要在宏大的自然與社會(huì)圖景下，把科學(xué)知識的學(xué)習(xí)寓于動(dòng)手實(shí)踐的過程之中，寓于科學(xué)與社會(huì)關(guān)系的情境之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，小學(xué)科學(xué)是一門實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng)的課程，課程把探究活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域的知識和方法理解自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題。這些要求對學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)思維、科學(xué)精神的提升是顯而易見的。如何因應(yīng)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化？學(xué)校和教師作為主力軍，需要在教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐上作出轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新嘗試，推開小學(xué)科學(xué)教育的引導(dǎo)之門。而像高校、科研院所、科普場館等各類優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育機(jī)構(gòu)，也應(yīng)積極行動(dòng)起來，為保障科學(xué)課程實(shí)施創(chuàng)造條件，讓小學(xué)科學(xué)教育的天窗直通科學(xué)蒼穹。

上海科技館、上海自然博物館在上海市教委的支持下，僅在2016年度就與上海127所中小學(xué)建立了合作關(guān)系，開發(fā)了適用于不同年齡段的館本課程97個(gè)，有40個(gè)科學(xué)課程已經(jīng)在學(xué)校正式開課。不久前，由上?？萍拣^主辦的上?？破沾笾v壇“未來科學(xué)+”暑期科學(xué)營項(xiàng)目，也對科學(xué)教育進(jìn)行了有益嘗試。有學(xué)生表示，這樣的科學(xué)教育不僅讓他們學(xué)到了科學(xué)知識，更重要的是受到了一種面向未來的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，知道如何學(xué)習(xí)科學(xué)、跨學(xué)科地思考問題。包括科普場館在內(nèi)的科學(xué)教育機(jī)構(gòu)，因?yàn)閾碛胸S富的互動(dòng)式自然科學(xué)類展品和設(shè)施，在科學(xué)教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，可以為學(xué)生們提供更多動(dòng)手實(shí)踐和科學(xué)思辨的機(jī)會(huì)。發(fā)展好小學(xué)科學(xué)教育，需要教育行政部門、學(xué)校管理部門建立同科普場館的穩(wěn)定溝通渠道和長期合作模式，利用好科普場館的資源，館校合作共同推進(jìn)科學(xué)課程開發(fā)。

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”。青少年是科學(xué)普及的重點(diǎn)人群、基礎(chǔ)人群，小學(xué)科學(xué)教育不斷出新搞活、重視一線實(shí)踐，方能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的大門，潛移默化地催生一批創(chuàng)新型腦瓜，為未來培養(yǎng)造就更多具有科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代人才。

（作者為上海市科技館科學(xué)傳播與發(fā)展研究中心副主任）