杭州有個(gè)學(xué)校的一年級(jí)，9月份竟然一整月沒(méi)上“正課”，昨天才開(kāi)始上語(yǔ)文的“天地人”。那么，他們一個(gè)月都在干什么呢？他們都在玩！軍訓(xùn)站軍姿，低碳科技館看球幕電影，孔廟入泮禮，讀《三字經(jīng)》，聽(tīng)《弟子規(guī)》故事，唱《上學(xué)歌》《上課歌》，還種了一盆大蘿卜……孩子們玩得high翻天了。（10月10日 《錢江晚報(bào)》）

首月教學(xué)如此拉開(kāi)序幕，這在不少人看來(lái)頗為“浪費(fèi)光陰、不務(wù)正業(yè)、誤人子弟”，不過(guò)從正式開(kāi)課的結(jié)果來(lái)看，不止老師們有一種漸入佳境之感，就連學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也格外的高。

教育若僅僅停留在“術(shù)”的層面上，久而久之，便會(huì)陷進(jìn)一種小市民式的庸常與迷茫之中。教育的歸宿在于心靈深處，為師者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生往深處走，從而獲得更深、更廣的生命體驗(yàn)，這便需要老師們科學(xué)認(rèn)識(shí)教育的價(jià)值以及其充滿美感與快樂(lè)的本真。知名教育專家李鎮(zhèn)西認(rèn)為，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，應(yīng)該讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入思維的王國(guó)，不知不覺(jué)地燃起思考的火焰，不知不覺(jué)地展開(kāi)思想的碰撞。

教育者的意志不等于學(xué)生的意志，這就要求老師們的教育設(shè)計(jì)，不能僅僅依據(jù)自身的意志，而應(yīng)當(dāng)更多地去研究學(xué)生們的意志。如傳統(tǒng)教學(xué)中，老師們往往會(huì)要求學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)、講、記的辦法上完每一節(jié)課，這便是典型的“以我為主”意志體現(xiàn)。面對(duì)學(xué)生，與其采用事倍功半的“灌輸式”教學(xué)，不如通過(guò)活動(dòng)的形式開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中和興趣中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

當(dāng)下不少地方開(kāi)展起了豐富多彩的體驗(yàn)式教學(xué)，更有不少興趣班采用了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式，如讓學(xué)生親手制作陶器、全程參與造紙、體驗(yàn)笄禮冠禮等，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中掌握知識(shí)，在興趣中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們真正做到了“學(xué)而思，思而學(xué)”。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。對(duì)學(xué)生而言，唯有讓他們更多的親眼所見(jiàn)、親身體驗(yàn)、切身感受，方能在大腦里形成真正屬于自己的知識(shí)、分析和見(jiàn)解。常言道：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”教育不止眼前的書(shū)本和作業(yè)，還有體驗(yàn)與思考。