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“搶跑”在浪費(fèi)中國孩子的時(shí)間

2017年10月30日 13:16 | 作者:王燁捷 | 來源:中國青年報(bào)
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上海十大中小學(xué)名校長對(duì)話家長:“搶跑”在浪費(fèi)中國孩子的時(shí)間

中國青年報(bào)·中青在線記者 王燁捷 

培訓(xùn)班名目繁多,選擇宜尊重孩子興趣。視覺中國供圖

今年8月至11月,包括上海包玉剛學(xué)校、靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校、平和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校等10所滬上知名“牛校”校長集聚在上海青年干部管理學(xué)院,每隔一個(gè)周日與上海家長面對(duì)面對(duì)話,告訴家長“如何讓孩子們成長得更好”。

名校長公益大講堂活動(dòng)由共青團(tuán)上海市委員會(huì)、少先隊(duì)上海市工作委員會(huì)聯(lián)合主辦,講座圍繞孩子、家長在學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和組織教育中的焦點(diǎn)問題,解惑釋疑,為青年家長提供專業(yè)、權(quán)威的教育方法。

中國青年報(bào)·中青在線記者注意到,名校長們已經(jīng)進(jìn)行的5場講座下來,場場報(bào)名人數(shù)爆滿,座無虛席。值得注意的是,幾乎所有名校校長都在提醒家長——不要把孩子的寶貴時(shí)間浪費(fèi)在“搶跑”上。

而在上海一家教育類公眾號(hào)最近一次的調(diào)查中,1280名家長中的98%都在“搶跑”,55.5%的家長把“幼升小”準(zhǔn)備期提前至幼兒園中班。

邏輯思維到底要不要抓?

這個(gè)季節(jié),正是“幼升小”準(zhǔn)備的旺季。上海很多公辦小學(xué)大班甚至中班的家長,或?qū)⒑⒆愚D(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校,或把孩子送到了“不論學(xué)費(fèi)、名額主要靠搶”的民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)的一個(gè)重頭戲,就是邏輯思維。

實(shí)際上,這種趨勢早在2010年時(shí)就已風(fēng)頭強(qiáng)勁。一位教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人當(dāng)時(shí)以同濟(jì)大學(xué)研究生的身份租了一間房,開始“補(bǔ)課”生涯。當(dāng)時(shí),他的“小升初”數(shù)學(xué)受到追捧,15名“首批用戶”中,有一名學(xué)生每天要從寶山用兩個(gè)小時(shí)趕到浦東上他的課,“晚6點(diǎn)半到8點(diǎn)半,我再拖堂半小時(shí),他回家已經(jīng)晚上11點(diǎn)了?!边@名學(xué)生后來考上了上海著名的上外附中,今年正在備考麻省理工。

這是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給出的“說服力”。去年,上海一所全市招生的小學(xué)“牛校”錄取率大約只有3%。說起“搶跑”,家長們總會(huì)反問:“不搶跑行么?”

而另一面,上?!芭P!?、靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長張人利,卻給家長們帶來了這樣的故事——一個(gè)在學(xué)校里從小學(xué)開始一貫表現(xiàn)平平、從不“搶跑”、從不補(bǔ)習(xí)的男孩,考上了哈佛大學(xué)。

“語數(shù)外物理化學(xué),各科成績都很一般,領(lǐng)導(dǎo)力之類的也沒多突出。一直慢悠悠、慢悠悠地成長?!睆埲死f,這個(gè)男孩從沒學(xué)過奧數(shù),但初二開始,突然對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,“天天在家沒事就刷數(shù)學(xué)題,不做題就難受。他媽媽被嚇壞了,來找老師,擔(dān)心孩子是不是有什么毛病”。

到了初三畢業(yè),男孩參加全國高三年級(jí)的數(shù)學(xué)競賽,得了全國二等獎(jiǎng)?!昂⒆拥呐d趣是第一位的,在不對(duì)的時(shí)間‘搶跑’其實(shí)是在浪費(fèi)他的時(shí)間。”張人利說,靜教院附校去年約有150多名學(xué)生參加中考,其中近20人被復(fù)旦附中、交大附中錄取,“我們是公辦學(xué)校,從來不超綱學(xué)習(xí),也沒有奧數(shù)補(bǔ)習(xí),我覺得沒有必要”。

前兩天,張人利和那個(gè)哈佛男孩聊了一次天,半句話都沒談學(xué)習(xí)。男孩告訴他,自己要在美國爭取“中國人的話語權(quán)”,“我覺得這樣很好,這就是他的志向”。

一年級(jí)孩子不會(huì)跳繩分不清左右很正常

張人利的底氣,來自“科學(xué)”。他曾多次在公開場合強(qiáng)調(diào)要“科學(xué)育人”,“人在什么時(shí)間,學(xué)習(xí)什么學(xué)科,是有規(guī)律可循的。搶跑了,也是白搭”。

以“有理數(shù)”的學(xué)習(xí)為例,上海曾進(jìn)行過兩輪課改。第一輪,把“有理數(shù)”放在小學(xué)階段學(xué)習(xí),大約需要60個(gè)課時(shí);第二輪,“有理數(shù)”被放在了中學(xué)階段,僅花費(fèi)20個(gè)課時(shí)?!凹热恢袑W(xué)階段到了這個(gè)認(rèn)知時(shí)間了,就該抓緊學(xué),放在中學(xué)更合適。”張人利其實(shí)非常認(rèn)同“不要輸在起跑線上”這樣的說法,但他告訴記者,“起跑線”不是通常家長認(rèn)為的“越早越好”,而應(yīng)該是“越合適越好”。

“有的老師讓幼兒園小孩跳繩。我告訴你,不用學(xué)了,這么點(diǎn)大的孩子,學(xué)幾個(gè)月都不會(huì),沒到這個(gè)年齡。過兩年不用教,自然會(huì)了?!睆埲死e例,很多家長要求孩子在幼兒園期間就分清“左右”,“很難,二年級(jí)時(shí)能搞清楚就很不錯(cuò)了”。

在靜教院附校,教學(xué)總是有“自己的節(jié)奏”?!靶W(xué)數(shù)學(xué)慢慢學(xué),讓別人‘搶跑’去。”張人利對(duì)本校的教學(xué)方法很篤定,“有些知識(shí)點(diǎn),一年級(jí)要花5堂課來學(xué),我們到了二年級(jí)再學(xué),一堂課解決問題。不是更好?”

靜安區(qū)一中心小學(xué)校長張敏在校園內(nèi)部做了一項(xiàng)針對(duì)“孩子如何成長更好”的調(diào)查,并錄制了視頻。視頻中,學(xué)校老師在不通知家長的情況下,單獨(dú)采訪了學(xué)生。不少學(xué)生對(duì)家長的要求是“不想讓爸爸媽媽給我報(bào)那么多培訓(xùn)班”“希望媽媽對(duì)我不要那么兇”。

有意思的是,在單獨(dú)針對(duì)家長的采訪中,不少家長很“得意”——“我給孩子報(bào)了6天的培訓(xùn)班”“我對(duì)孩子溫文爾雅”。老師們向校長張敏反映,家長們對(duì)孩子的客觀認(rèn)識(shí)不夠,期望值很高,拔苗助長現(xiàn)象較多,“人家報(bào)了6個(gè)培訓(xùn)班,我至少報(bào)5個(gè),報(bào)少了,孩子學(xué)得就少,就輸在起跑線上了”。

實(shí)際上,張敏認(rèn)為,很多孩子已經(jīng)在知識(shí)之外的其他方面,輸在了起跑線上。比如,基本的生活自理能力。

今年7月,靜安一中心小學(xué)組織四五年級(jí)孩子到日本與友好學(xué)校進(jìn)行交流。6名老師帶30多個(gè)孩子,行程5天?;貋砗?,老師們向校長吐槽:“太辛苦了?!?天里,老師們無時(shí)無刻不在找東西,有的孩子?xùn)|西落下了,有的孩子護(hù)照不見了,還有的孩子興沖沖去買禮物,買完以后禮物變成了“失物”,老師撿了回來,至今還保存在老師那里?!白约汗芎米约旱哪芰苋?,家長要反思,問題出在哪里?我們的家庭教育,有沒有關(guān)注孩子自理能力的培養(yǎng)?”張敏說。

家庭教育遠(yuǎn)不止是“旅游陪伴”

靜安一中心小學(xué)總結(jié)了當(dāng)今家長的現(xiàn)狀是——知識(shí)和學(xué)理水平明顯提升;不再僅關(guān)注學(xué)習(xí),更關(guān)注孩子身體健康;維權(quán)意識(shí)強(qiáng);散養(yǎng)式家庭和狼爸、虎媽家庭并存,個(gè)體差異大。

此前,上海一個(gè)只有一兩萬粉絲的公眾號(hào)發(fā)布了一篇白領(lǐng)家長辭職一年帶孩子周游世界的文章,收獲上百萬點(diǎn)擊。帶孩子周游世界的育兒經(jīng)如今在不少家長心中很有市場。

但靜安一中心小學(xué)的老師們發(fā)現(xiàn),那些高學(xué)歷、高職位的父母對(duì)孩子的成長教育投入極大,除了不惜成本地給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班,逢年過節(jié)還要帶孩子到各地旅游、吃喝玩樂,“家長覺得陪伴孩子就是帶孩子旅游,帶他們吃和玩”。但實(shí)際上,張敏說,很多孩子的學(xué)習(xí)、生活都由老人和保姆完成,真正關(guān)心孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的家長并不多。

上海的包玉剛學(xué)校是一所私立名校,校長吳子健告訴記者,對(duì)孩子而言,品格比學(xué)習(xí)成績更重要,“對(duì)孩子的教育和培養(yǎng),要給他發(fā)現(xiàn)自己能力的空間”。

在名校長公益大講堂上,吳子健分享了一個(gè)校園小故事。

有一次,保潔人員打掃衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的衛(wèi)生間里有聲音,一個(gè)孩子正在搗鼓水箱。學(xué)生解釋這么做是為了“研究水箱抽水的秘密”。

除了拆水箱,孩子在家里也喜歡拆父親的手表。在與家長溝通后,老師肯定了孩子善于動(dòng)手、善于研究的品格,學(xué)校也讓這個(gè)孩子加入了科技創(chuàng)新平臺(tái),給他更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。這個(gè)孩子后來在香港舉行的樂高比賽中獲得了冠軍。

吳子健說,他們學(xué)校對(duì)家長的“陪伴”要求是和孩子一起動(dòng)手、一起玩兒,“我們的家長組成公益騎行隊(duì),小學(xué)生跟家長一起騎行400公里、中學(xué)生騎900公里;公益長跑,家長和孩子一起跑步;為愛游泳,家長和孩子一起下水比賽。”

這所學(xué)校的網(wǎng)站,曾被一名小“黑客”攻擊至癱瘓?!昂诳汀毙↑S到衛(wèi)生室看病,順便通過衛(wèi)生室電腦“檢驗(yàn)”一下校園網(wǎng)絡(luò)的安全性。

學(xué)校了解到,小黃從小學(xué)開始就喜歡電腦,他的父母每次只帶他到電子商城買零件,要求他自己裝配?!昂诳汀笔录l(fā)生后,學(xué)校一方面對(duì)他提出批評(píng),另一方面推薦他到上??茀f(xié)少年科學(xué)社進(jìn)一步培訓(xùn),并邀請復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的教授指導(dǎo)他。

前不久,小黃發(fā)明的導(dǎo)盲手機(jī),獲得了上??萍歼M(jìn)步一等獎(jiǎng)。這一過程中,孩子父母的陪伴,就是創(chuàng)造條件陪他做喜歡的事。“家長對(duì)孩子的啟發(fā)、幫助,不僅是口頭上,還要在行動(dòng)上?!眳亲咏≌f,對(duì)很多孩子而言,家里的一個(gè)小小的、可以任意發(fā)揮的工具房,比旅游來得更有意義。


編輯:李晨陽

關(guān)鍵詞:孩子 家長 上海

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