近日，2008年“0分”考生徐孟南進(jìn)行了2018年的高考報(bào)名，時(shí)隔十年，當(dāng)年的這位“白卷”考生，希望能夠重返高考考場(chǎng)。

2008年第一次參加高考，徐孟南并沒有在考卷上填寫正確答案，而是寫了滿篇自己的“教育宣言”，注定，這樣的考卷也無法將他送入大學(xué)。零分惹來同學(xué)、親友的疑惑、嘆息，但徐孟南沒有一絲后悔，他主動(dòng)向安徽、上海的媒體報(bào)料，引來幾家媒體的報(bào)道，看到自己名字被寫進(jìn)新聞報(bào)道里，徐孟南十分激動(dòng)，他在日記中寫道：“我心跳加快，我成名了，我言中了！會(huì)有出版商肯出版我的小說了！父母不會(huì)再說我寫的東西沒用了！別人不會(huì)再誤解我了！我成功了！”

但是，走出考場(chǎng)十年，他輾轉(zhuǎn)在各地的工廠打工，成家生子，但是他漸漸覺得，當(dāng)年的做法“太不值”。

徐孟南顯然不是高考場(chǎng)上唯一的故意交白卷者，2007年湖南考生陳圣章、2008年李堅(jiān)、2010年張皎等等，都是基于厭學(xué)、反對(duì)應(yīng)試教育甚至炒作而自我中斷正常的教育前途。戲劇化的是，這些當(dāng)年交白卷的“英勇”考生，后來又大多重新參加高考或者過上了與自己設(shè)想所大相徑庭的平淡生活。當(dāng)年交白卷時(shí)宣稱的“讀書無用論”，在現(xiàn)實(shí)面前顯得蒼白而又無力。

如果回到“讀書無用論”提出的大背景下，可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)教育體制附屬的應(yīng)試教育、偏重學(xué)術(shù)理論、評(píng)價(jià)體系單一，對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀確實(shí)多有掣肘。比如，難道我們?cè)诓衩子望}之中，需要三角函數(shù)、微積分作為標(biāo)桿、公式去衡量生活？答案顯然是否定的。

問題在于，社會(huì)評(píng)價(jià)與選拔人才的視角實(shí)在太多，而通過考試公平選拔、唯才是舉，其實(shí)無可厚非。中國(guó)形成科舉選官的歷史，就是從血緣、社會(huì)地位、權(quán)力結(jié)構(gòu)、財(cái)富優(yōu)勢(shì)各種先前資源以外，發(fā)展為知識(shí)選拔的歷史。縱然從科舉到今日的高考，都難免存在應(yīng)試的弊端，卻不能否認(rèn)其合理推動(dòng)社會(huì)人才流動(dòng)的正向作用?！昂T出貴子”在今日已經(jīng)不是稀奇事，如果囿于高考的形式而將其全盤否定，恐怕有失偏頗。

退一步說，徐孟南等人或許不能思及高考制度的宏觀效益，但當(dāng)自己流轉(zhuǎn)于各種工廠流血流汗，徐孟南也會(huì)感嘆道：“我以前上了大?；蛘叽髮W(xué)的同學(xué)，他們的工作都有比較充分的業(yè)余時(shí)間，光這個(gè)就讓我很羨慕。有的時(shí)候我也會(huì)想，當(dāng)年的做法可能真的是太不值得了，如果當(dāng)時(shí)認(rèn)真答題，可能現(xiàn)在會(huì)是另外的一種人生?！币患埼膽{，之所以被用人單位看重，不能不說有其學(xué)校聲譽(yù)的影響，雙一流、985、211學(xué)校文憑特別吃香或許也真的與校名密切勾連。但是，我們有沒有細(xì)想，文憑更是個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、技能掌握程度的有力證明。文憑背后，是四年的專業(yè)浸養(yǎng)與通識(shí)教育，是人才的精準(zhǔn)分流發(fā)展。用人單位認(rèn)可的，是校名背后該生的能力，而不是文憑這張冰冷的紙。因此，沒有文憑，無異于沒有能力鑒證，再來空談經(jīng)驗(yàn)幾何、能力幾何，在全民教育蓬勃發(fā)展、社會(huì)分工愈加明晰的今日不太實(shí)際。在高考交白卷的刺激之后，人生的白卷可能就會(huì)隨之而來。

更何況，即使人才社會(huì)流動(dòng)與個(gè)人向上發(fā)展不被“讀書無用論”者重視，我們也不能就此否認(rèn)教育對(duì)個(gè)人正常安穩(wěn)生活的有用性。實(shí)際上，基本的受教育知識(shí)與應(yīng)對(duì)生活狀況技能，看似各自獨(dú)立，無形之中卻擁有千絲萬縷的聯(lián)系。

可見，“讀書無用論”作為一個(gè)偽命題之所以依舊在一些人心中地位堅(jiān)挺，關(guān)鍵是看，我們讀的是什么書，又是如何讀的書。如果我們能夠明白，我們讀的書，是有益人的一生，有益社會(huì)發(fā)展的“活書”，而不是單純應(yīng)對(duì)高考的“死書”；我們的讀書方式，應(yīng)當(dāng)是為人生負(fù)責(zé)，而不是為了一時(shí)意氣，更不是為了炒作成名，則“讀書無用”就難免成為笑談。

畢竟，年少難免輕狂，但人生發(fā)展的機(jī)會(huì)不會(huì)因?yàn)槟晟俣约油Ａ簟?/p>

重要的是，中國(guó)的教育體制需要在應(yīng)試之后豐富人才評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)人才德才兼?zhèn)洌屆恳粋€(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到適合自己的發(fā)展道路和發(fā)展前途。如此，或許徐孟南們就不會(huì)因?yàn)楦呖冀话拙矶诤薏灰?，因?yàn)樗麄兛梢钥辞甯呖及拙碇蟮?，很可能就是顛覆的生活和人生的白卷?/p>