作者:上海出版?zhèn)髅窖芯吭貉芯咳藛T 肖綱領(lǐng)

近日,浙江省教育評估院發(fā)布了《2016屆浙江省高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報告》,顯示該屆學生畢業(yè)一年內(nèi)的離職率高達46.33%,且數(shù)據(jù)較2015屆和2014屆畢業(yè)生不降反升,離職原因依次為“個人發(fā)展空間不夠”“薪資福利偏低”“想改變職業(yè)或行業(yè)”“對企業(yè)管理制度和文化不適應(yīng)/工作要求和壓力大”等。

從這份報告可見,不少高校畢業(yè)生在擇業(yè)時面臨“初次就業(yè)盲目,職業(yè)初期換工作隨意”的不合理現(xiàn)象。在這個快節(jié)奏、強調(diào)擇業(yè)自由和崗位合理流動的時代,除了少數(shù)特殊崗位,那種“一干就是一輩子”的職業(yè)文化,在年輕人中已經(jīng)不再流行。但所謂“術(shù)業(yè)有專攻”,大學生作為受過多年教育的高學歷人士,畢業(yè)后從事專業(yè)相關(guān)工作,在某些領(lǐng)域長時間深耕,打造核心競爭力,仍是取得職業(yè)成就的核心要素。大學生畢業(yè)一年內(nèi),在付出不多、未做出任何行業(yè)貢獻的情況下,就以職業(yè)發(fā)展不暢、薪酬福利低為由頻繁換工作,反映出他們職業(yè)預(yù)期的偏高,并不利于大學生在職業(yè)初期積累工作經(jīng)驗,形成行業(yè)大局觀和塑造良好的職業(yè)形象。

俗話說“三百六十行,行行出狀元”,在專業(yè)分工日益細化的時代,這句話的道理愈發(fā)彰顯。大學生畢業(yè)從事什么行業(yè)和崗位,將越來越取決于興趣、特長和專業(yè)性,隨意的選擇,只會影響職業(yè)發(fā)展,耽誤大好青春。國家提出的“工匠精神”理念,也啟發(fā)高校畢業(yè)生應(yīng)在形成清晰職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上,在熱愛的行業(yè)和崗位上發(fā)揮工匠精神,培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、嚴謹專注的工作品質(zhì)、精益求精的專業(yè)精神,通過在行業(yè)中的建樹和貢獻,實現(xiàn)自身價值。

大學生職業(yè)規(guī)劃的模糊問題,需要學生和學校合力應(yīng)對。大學生有必要在日常學習和生活中對自己的性格、興趣愛好和專業(yè)特長,適合從事的行業(yè)和崗位,合理的職業(yè)預(yù)期等加以反思和探索,確保在面臨職業(yè)選擇時少一些迷茫,多一些堅定。高校則要轉(zhuǎn)變管理理念,從追求高就業(yè)率轉(zhuǎn)向注重高質(zhì)量就業(yè),通過完善制度、采取多樣化手段為學生選好職業(yè)提供全方位支持,促進學生自我認知和職業(yè)規(guī)劃能力的提升,從而找到合適的工作崗位,學有所用,用有所長。針對形成職業(yè)認知的復(fù)雜性和長期性,學生的職業(yè)規(guī)劃也可前移至高中甚至初中,讓學生在實踐教育中明確人生追求、找到職業(yè)定位。