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家長“陪讀”,別反客為主

2018年03月01日 11:44 | 作者:張 爍 | 來源:人民日報
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家長“陪讀”,別反客為主(憑欄處)

張 爍

剛剛開學,不少家長的心又揪起來:陪寫作業(yè)的日子又要開始了。有調查顯示,75.8%的家庭曾因“寫作業(yè)”問題引發(fā)親子矛盾。

陪孩子學習,自古就是門“技術活”。2000多年前,貪玩的孟子也是個“熊孩子”,學沒上完就跑回家來,要是今日的母親,估計見狀也要“心?!?。孟母很生氣,當場把織布機上的梭子折斷,這在那個時代不一般,意味著辛辛苦苦織的一匹布要毀掉?!白硬粚W,斷機杼”,以此來給孩子講學習要持之以恒,不可半途而廢的道理。不得不說,孟子成為“亞圣”,孟母功不可沒。

看來,“心?!辈皇恰靶鹿!?,而是自古以來的“老梗”。千百年來,望子成龍、望女成鳳都是為人父母的美好夙愿。在一家?guī)讉€孩子、學業(yè)壓力較輕的年代,這種苦惱不太明顯,這個孩子不成,還有另一個。而在當今社會,獨生子女政策實行多年,“獨苗”是家庭唯一的希望,教育也在這個過程中悄然精英化。孩子一道題不會,家長焦慮;考試排名下滑,簡直“心驚肉跳”。加之身邊“搶跑”成風,把自家孩子跟“別人家”一比,想不焦慮也難。

對低齡兒童來說,學習啟航之時,確實需要家長“陪跑”一陣子,為的是熟悉學習方式、養(yǎng)成良好習慣、糾正不良傾向,等到習慣成自然,家長縱然放手,具備一定學習力、自制力、紀律性的孩子,也不會差到哪兒去。問題出在“陪跑”上,怎么陪、陪什么?

冰凍三尺非一日之寒,對孩子的教育引導,也需要細水長流,久久為功。短期內不見效,十分正常;成效不“立竿見影”就抓狂,大可不必。因此,家長陪寫作業(yè)即使再焦慮,也要冷靜下來,注意以下幾點:

“內生動力”比“外在壓力”更重要?!罢恍r,作文才寫了兩行”“回到家左催右催,才肯拿出作業(yè)本”……孩子不急家長急,為何?家長當慣了“監(jiān)工”,孩子就容易把寫作業(yè)看成家長的事,自己能躲清閑就先躲躲。如何消解“監(jiān)工”角色,喚醒孩子內生動力至為重要,等孩子真正明白了學習是為自己而非他人,家長“心?!眴栴}就解決了一大半。

“養(yǎng)成習慣”比“一時正確”更重要。尹建莉曾在《好媽媽勝過好老師》一書中講了這樣一個故事,女兒貪玩沒做作業(yè),媽媽“裝作沒看到”。到了深夜,孩子急得大哭,此后幾天都能記得早早寫作業(yè)。很多情況下,如果家長忍不了孩子一時犯錯,實際上剝奪了孩子因吃虧吸取教訓的機會,讓孩子變“主動克服困難”為“被動屈從家長”。而屈服不會成為孩子自我認可的一部分,只要有機會,孩子就不再想屈服,就要從約束中掙脫出來。

“陪寫作業(yè)”是為了有一天“不陪”。貪玩是孩子天性,幾乎沒有哪個孩子不愿玩而愿去老老實實做作業(yè),除非他能從中收獲自律帶來的成就感、好成績帶來的自豪感。在養(yǎng)成習慣過程中,要特別注意激發(fā)孩子的主動性和成就感,讓小小孩童收獲自身成長帶來的快樂。

寫作業(yè)這事,該受的焦慮就讓孩子去受,因為吃苦付出獲得的成就感也屬于孩子。家長“陪讀”,切不要把學習“陪”成了自己的事,畢竟,總有一天,孩子要走自己的路。


編輯:李晨陽

關鍵詞:孩子 家長 陪讀 反客為主 學習

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