“華杯賽”組委會擴大會議決定：“華杯賽”組委會將向教育部呈報申請重新核準，在重新核準前，決賽活動暫緩舉行。

小學階段的奧數(shù)競賽到底是怎么一回事，早已不是什么秘密。奧數(shù)本無罪，但奧數(shù)熱并非正?，F(xiàn)象。一個只適合極少部分人的競技，愣是給玩成了大眾游戲，原本是為特殊人才準備的選拔競賽，愣是成了基礎教育的一部分，不管成績好壞都在學，也不管有無天賦興趣都在學，這樣的奧數(shù)早就走火入魔。除了滿足一些民辦中學偏執(zhí)的需求以外，意義已經(jīng)不大，關了也就關了。真正的數(shù)學人才，也不是單靠比賽才能選拔出來的，從小學到初中高中一直到大學，路多得很，空間也大得很，我們有很多機會發(fā)現(xiàn)人才，驗證人才，不用擔心埋沒了人才這樣的事。

有些人擔心，停了奧賽，會不會又演變出別的什么考試來？過去的時間里，奧賽熱走走停停，反復過多次，相關部門也不是第一次叫停了，可結果卻是一次比一次反彈得更高。這種擔心不無道理，既然是作為升學憑證存在的，眼下，這個憑證沒了，必然會有另外一些變種填補空白，這表明，不從根本上改變唯成績論的升學模式，回潮的可能性是很高的。這是一個綜合性改革，不能指望“叫停一招鮮”解決問題。

叫停風波中一個爭議的主角——民辦中學，也需要反思一下自己的教學行為，真正回歸到有教無類的教育宗旨上去。靠各種考試玩掐尖游戲的路基本上是死路，社會反對，學生及家長不堪重負，它也不具備可持續(xù)性，社會不可能放任自流。與其隨波逐流，在政策的緊緊松松中迷失方向，不如化被動為主動，擺脫對奧數(shù)的依賴，趁早改弦易轍，另想辦法為好。

華杯賽暫停是一個風向標，代表的是教育由精放式、倡導式的管理向精細化管理的轉向。此前，教育部等四部門決定聯(lián)合開展校外培訓機構的專項整治，措施嚴厲，力度空前。更早一點，教育部門出臺的《義務教育學校管理標準》，更是細化到要求“保證每天小學生10小時睡眠時間”的程度。這些看來瑣碎的規(guī)定其實有很深的用意。

中小學教育需要從繁重的重復性腦力勞動中解放出來，走向真正的素質教育。當各種應試教育形成氣候，形成裹挾能力時，不能指望個體力量的自我救贖，必須依靠規(guī)范的強有力介入。嚴格的管理是為了確保教育的初衷不被架空，教育的未來不被透支。