人民政協(xié)網(wǎng)北京3月5日電（記者 張春莉） “由于剩余勞動(dòng)力不斷向城市轉(zhuǎn)移,少數(shù)民族地區(qū)留守兒童保持一定數(shù)量并呈現(xiàn)增長趨勢,少數(shù)民族留守兒童作為一種現(xiàn)象,已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注?！比珖f(xié)委員郭文圣認(rèn)為,我國是一個(gè)多民族的國家,解決好少數(shù)民族留守兒童教育問題,對于全國整體教育素質(zhì)的提高、社會的和諧穩(wěn)定都具有重要的意義。

資料圖 新華社

郭文圣委員說,由于少數(shù)民族地區(qū)分布散落,加之學(xué)校數(shù)量較少,村寨兒童上學(xué)路程較遠(yuǎn),存在極大的安全隱患,致使當(dāng)?shù)貎和O(jiān)護(hù)人推遲孩子入學(xué)年齡或者拒絕送孩子上學(xué)。少數(shù)民族地區(qū)在文化程度上也一直處于較落后的狀態(tài),接受高等教育的人員非常少,師資缺口較大,無法滿足少數(shù)民族地區(qū)留守兒童教育的需要。同時(shí),少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)普遍比較困難,留守兒童的教育狀況令人堪憂,留守兒童的心理健康亟待關(guān)注,社會對留守兒童的關(guān)注雖多,但未形成有效的機(jī)制。

為此,郭文圣委員建議:強(qiáng)化政府統(tǒng)籌,構(gòu)建組織管理網(wǎng)絡(luò)。 發(fā)揮政府主導(dǎo)的作用,積極發(fā)展全日制寄宿制學(xué)校,建立由相關(guān)部門組成關(guān)愛少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)小組,建章立制,研究解決農(nóng)村留守兒童問題;加強(qiáng)部門合作,構(gòu)建職能保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。調(diào)動(dòng)全社會力量。同時(shí)充分發(fā)揮職能部門的重要作用,整合資源,形成合力,在涉及教育教學(xué)、扶貧助困、公共衛(wèi)生、法制宣傳、預(yù)防犯罪、權(quán)益保護(hù)等諸多領(lǐng)域,扎實(shí)地開展工作,逐步形成政府領(lǐng)導(dǎo),各職能部門各負(fù)其責(zé),家庭、學(xué)校、社會密切配合的少數(shù)民族地區(qū)留守兒童教育管理體系;發(fā)揮基層組織作用,構(gòu)建社會呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)。完善學(xué)校教育,構(gòu)建學(xué)校監(jiān)管網(wǎng)絡(luò);發(fā)揮公益組織力量,引導(dǎo)全社會關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)留守兒童問題;增加農(nóng)村就業(yè)機(jī)會,使部分農(nóng)民能在本鄉(xiāng)或本縣打工,縮短務(wù)工農(nóng)民回家周期,從根本上解決少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村留守兒童問題。