人民政協(xié)網(wǎng)北京3月6日電（記者 顧書亮）“區(qū)域的發(fā)展沒有科教支撐，就無法找準(zhǔn)價(jià)值定位，無法形成穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，進(jìn)而無法實(shí)現(xiàn)對(duì)區(qū)域資源的有效利用。但是，我國對(duì)區(qū)域發(fā)展科教支撐的認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)已有的區(qū)域科教比較優(yōu)勢的扶持不夠，一些似是而非的觀點(diǎn)混淆視聽，這將影響我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)?！比珖鴥蓵?huì)期間，全國政協(xié)委員方光華就此建議，要更加關(guān)注對(duì)區(qū)域內(nèi)科教資源的統(tǒng)籌，加強(qiáng)區(qū)域科技能力建設(shè)，優(yōu)化區(qū)域高等教育格局。

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“我國的主要高校和主要科技資源集中在東部，而國家重大科學(xué)設(shè)施主要集中在東部，對(duì)其他區(qū)域的科教資源的布局，從區(qū)域比較優(yōu)勢出發(fā)的統(tǒng)籌思路貫徹也不夠堅(jiān)定；對(duì)已經(jīng)形成的區(qū)域科教比較優(yōu)勢的扶持也顯不夠，西部、東北、西南都有不少高校劃歸地方后，大多數(shù)學(xué)科不能得到國家的支持，雖然近年來教育部采取了一定措施進(jìn)行補(bǔ)救，但落腳點(diǎn)主要在推進(jìn)教育公平，力度有限?！痹诜焦馊A看來，一些似是而非的觀點(diǎn)混淆視聽，影響決策。造成的后果是區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原創(chuàng)性不強(qiáng)，區(qū)域間產(chǎn)業(yè)的重復(fù)度較高，與地區(qū)的資源稟賦聚合度不夠緊密；區(qū)域發(fā)展的相互協(xié)調(diào)性不夠，區(qū)域內(nèi)部與區(qū)域之間的競爭白熱化，資源效益沒有得到有效發(fā)揮；區(qū)域發(fā)展的許多關(guān)鍵問題得不到人才和科學(xué)研究的有力支持。這樣的局面如不改變，將會(huì)影響我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)。

就如何讓科技和教育成為區(qū)域戰(zhàn)略的堅(jiān)強(qiáng)支撐以及優(yōu)化區(qū)域高等教育資源格局等，方光華提出建議，應(yīng)更加關(guān)注區(qū)域戰(zhàn)略中的科教資源統(tǒng)籌；從區(qū)域的比較優(yōu)勢出發(fā)統(tǒng)籌區(qū)域高等教育格局，并從學(xué)科建設(shè)、人才隊(duì)伍、研究生培養(yǎng)等多方面，制定更加切合我國高等教育區(qū)域比較優(yōu)勢的政策，形成區(qū)域高等教育中心和副中心的有機(jī)配合，構(gòu)建全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的我國區(qū)域高等教育格局。