人民政協(xié)網(wǎng)北京3月3日電(記者 張磊) 從“制造大國(guó)”走向“制造強(qiáng)國(guó)”，在新時(shí)期攻堅(jiān)沖刺時(shí)刻破解深層次的矛盾和問(wèn)題，弘揚(yáng)“工匠精神”和營(yíng)造全社會(huì)對(duì)“工匠精神”的高尚追求和內(nèi)在價(jià)值，應(yīng)該成為抓經(jīng)濟(jì)工作的精神氣質(zhì)和內(nèi)在支撐。來(lái)自香港的政協(xié)委員黃若虹在提交大會(huì)的提案中如此呼吁。

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重振“工匠精神”離不開職業(yè)教育，傳承和共建職業(yè)院校師生的“工匠精神”已成為時(shí)代的召喚，也為我國(guó)供給側(cè)改革提供強(qiáng)有力的智力支撐的主要源泉。黃若虹認(rèn)為，職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)技能型人才不單單是勞動(dòng)者或技術(shù)工人，更要培養(yǎng)出具備“工匠精神”的職業(yè)人。

如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，則要職業(yè)教育院校具有培育學(xué)生的工匠意識(shí)，期望學(xué)生擁有卓越的工匠品質(zhì)，養(yǎng)成良好的工匠習(xí)慣的愿望。對(duì)此，黃若虹委員建議，做好頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步重視加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。政府及各級(jí)部門要進(jìn)一步健全職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估制度，修定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。要把弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，培養(yǎng)工匠人材，納入評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并定期發(fā)布職業(yè)教育發(fā)展情況。

黃若虹委員建議，要互惠雙贏，推動(dòng)建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校校企合作的指導(dǎo)、支持，由政府有關(guān)部門牽頭制定校企合作、培養(yǎng)工匠人才的鼓勵(lì)性政策，鼓勵(lì)支持更多行業(yè)及行業(yè)協(xié)會(huì)參與，以增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展的針對(duì)性。各級(jí)各類職業(yè)院校要建立適應(yīng)校企合作的管理機(jī)制，組建由校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，由多部門負(fù)責(zé)人及骨干教師組成的機(jī)構(gòu)，選定、培養(yǎng)一個(gè)個(gè)合作項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人、協(xié)調(diào)人，對(duì)培養(yǎng)工匠人才項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤管理。

黃若虹委員還建議，通過(guò)統(tǒng)一思想和開發(fā)課程，促使教師和學(xué)生踐行工匠精神。通過(guò)諸如舉行高層論壇的方式，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)大家、大國(guó)工匠等到?，F(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，讓教師深入把握工匠精神的精髓，增強(qiáng)傳播和踐行工匠精神的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)和學(xué)紀(jì)學(xué)風(fēng)的共同提高。要對(duì)教材進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和推進(jìn)，將理論抽象與感性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)。