人民政協(xié)網(wǎng)北京3月10日電（記者 高新國(guó)）近年來，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)風(fēng)生水起，與實(shí)體經(jīng)濟(jì)日益深度融合，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)加速創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級(jí)。但我國(guó)現(xiàn)有新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系不能滿足新興產(chǎn)業(yè)日益旺盛的人才需求，新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域面臨嚴(yán)重的人才短缺問題，在全國(guó)政協(xié)十三屆一次會(huì)議上，民盟中央提交提案建議，加強(qiáng)人才培養(yǎng)推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)搶占制高點(diǎn)。

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“專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，專業(yè)單一側(cè)重理論培養(yǎng)模式?！泵衩酥醒胝{(diào)研分析，人才培養(yǎng)模式滯后是造成新興產(chǎn)業(yè)人才短缺的重要因素。而學(xué)校對(duì)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)發(fā)展跟蹤不緊密，人才需求信息掌握不足，容易造成人才供給結(jié)構(gòu)性不足。同時(shí)，學(xué)校對(duì)新興產(chǎn)業(yè)認(rèn)識(shí)不具體、不到位，不能科學(xué)設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容，也是造成人才短缺的重要因素。

除了學(xué)校專門培養(yǎng)人才不足外，學(xué)校與政府部門、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織等缺少常態(tài)化的互動(dòng)交流機(jī)制，企業(yè)參與人才合作培養(yǎng)的積極性不高，雙方?jīng)]有形成合作培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。此外，新興產(chǎn)業(yè)具有高成長(zhǎng)性、高風(fēng)險(xiǎn)性等特性，對(duì)人才需求有一定不確定性，與學(xué)校傳統(tǒng)的學(xué)科、專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的嚴(yán)肅性存在天然沖突，導(dǎo)致人才培養(yǎng)難以適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。

新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，事關(guān)我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)能否快速發(fā)展，能否搶占未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)。提案建議“聚天下英才而用之”，加快構(gòu)建具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的新興人才培養(yǎng)體系。

在培養(yǎng)模式上，提案建議適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)“快”的特點(diǎn)，緊跟新技術(shù)、新業(yè)態(tài)發(fā)展形勢(shì)，適時(shí)設(shè)置新課程、新專業(yè)、新方向，鼓勵(lì)高校探索靈活設(shè)置跨專業(yè)、跨院系的“第二專業(yè)”課程體系，利用在線課程學(xué)習(xí)平臺(tái)等新媒體教學(xué)方式，營(yíng)造開放合作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)空間。建立高校自主評(píng)估和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)與反饋體系，運(yùn)用大數(shù)據(jù)等手段及時(shí)分析總結(jié)，推動(dòng)人才培養(yǎng)方式的持續(xù)優(yōu)化。

提案建議不斷提高教師水平，構(gòu)建組團(tuán)式專業(yè)教師隊(duì)伍，確保教學(xué)資源集中、對(duì)口，以“多”對(duì)“廣”。同時(shí)，加強(qiáng)國(guó)際交流，優(yōu)選中青年人才到國(guó)外重點(diǎn)院校、企業(yè)研發(fā)中心學(xué)習(xí)交流，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師和團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)與全球頂尖研究機(jī)構(gòu)研討合作，并加強(qiáng)對(duì)教師科技創(chuàng)新活動(dòng)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持和獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師實(shí)踐能力。

在校企合作方面，除遴選吸收企業(yè)高層、高級(jí)技術(shù)人員參與制定新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探索“學(xué)校導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師”的雙導(dǎo)師制，提高人才的復(fù)合型發(fā)展能力和實(shí)踐能力外，建議促進(jìn)校企人員雙向交流互動(dòng)。另外，鼓勵(lì)企業(yè)牽頭，與學(xué)校共建人才培養(yǎng)平臺(tái)暨開放式創(chuàng)新平臺(tái)，聯(lián)合建立新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域人才技能實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)新加速器等，帶動(dòng)教師、學(xué)生、企業(yè)員工共同參與研發(fā)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和科技成果轉(zhuǎn)化能力。

“政府部門要持續(xù)研究新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)校及時(shí)乃至提前開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，制定新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃時(shí)，同步制定人才發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃。”在政府職能作用發(fā)揮上，建議設(shè)立專門獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等，吸引學(xué)生報(bào)考人才缺口較大產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)，并以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、稅收減免、戶口指標(biāo)等措施，激發(fā)企業(yè)等主體參與新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的積極性。同時(shí)，改革工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，在新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域項(xiàng)目評(píng)審驗(yàn)收、實(shí)驗(yàn)室申報(bào)、基地建設(shè)等過程中，將人才培養(yǎng)體系建設(shè)作為指向性指標(biāo)。此外，在新興產(chǎn)業(yè)重大科技項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目中，明確人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)比例，鼓勵(lì)學(xué)校、企事業(yè)單位、第三方機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)部門深入合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟建設(shè)，打造互生共贏的人才發(fā)展環(huán)境。